蔡思琦

新課程改革在高中教學(xué)中逐漸開(kāi)始深入化，高中的學(xué)科中，美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容逐漸被重視起來(lái)，尤其在新課程改革中，將學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，所以，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的改革中，需要將教學(xué)的模式轉(zhuǎn)變，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生全面創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的審美能力以及個(gè)性化的發(fā)展。

1 高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

高中美術(shù)教學(xué)的設(shè)定主要是幫助高中學(xué)生在多種文化課的壓力下，能夠?qū)⑺季S放松，發(fā)散性的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在審美方面以及創(chuàng)新方面的思維能力，使學(xué)生在思維放松的情況下，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的提升。而當(dāng)前我國(guó)的高中美術(shù)教學(xué)中，教師還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的講授式教學(xué)，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)知還在輔助學(xué)科的范圍內(nèi)，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)的意義。根據(jù)現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，將存的問(wèn)題進(jìn)行分析。

1.1 教師的教學(xué)觀念落后

教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)延續(xù)小學(xué)中學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行畫畫的任務(wù)，學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行這樣單一的教學(xué)之后，對(duì)美術(shù)的認(rèn)知僅會(huì)停留在圖畫創(chuàng)作上，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的理解美術(shù)所涵蓋的內(nèi)容。這與教師在講授過(guò)程中的思想觀念，方式方法有著直接的聯(lián)系，教師的思想觀念落后會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生誤差，尤其在高中美術(shù)教材內(nèi)容中，一些有關(guān)于知識(shí)量的內(nèi)容逐漸增多，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還在延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)中的簡(jiǎn)答授課方式，會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，剝奪了學(xué)生的主體性，難以有效的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，審美能力和創(chuàng)新能力更無(wú)法得到發(fā)展空間。

1.2 重視應(yīng)試教育

高中階段對(duì)于學(xué)生來(lái)講是極為重要的一段時(shí)期，在教師和學(xué)生，以及家長(zhǎng)三方看來(lái)，高中美術(shù)的內(nèi)容相較于文化課的內(nèi)容，重視度會(huì)減小一些，學(xué)校和教師在不斷的給學(xué)生和家長(zhǎng)傳遞應(yīng)試教育的思想，將高考中的考試內(nèi)容作為學(xué)生的主要發(fā)展內(nèi)容，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間加長(zhǎng)，美術(shù)課程的時(shí)間不斷縮短，甚至一些教師會(huì)將美術(shù)課程轉(zhuǎn)讓給其他課程，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀極大的影響了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，使美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)無(wú)法發(fā)展，美術(shù)教學(xué)中的文化內(nèi)涵也被逐漸淹沒(méi)。學(xué)生更是在這樣的教學(xué)形勢(shì)下，出現(xiàn)了能力上的不足，限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

2 高中美術(shù)教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1 創(chuàng)造寬松的氣氛，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)

新課程改革的內(nèi)容主要將學(xué)生的創(chuàng)新能力其他方面的能力綜合性的培養(yǎng)，保證在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而不斷的開(kāi)拓自身的知識(shí)范圍，在一定的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的提升。為了將這一目的實(shí)現(xiàn)，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的改革時(shí)，需要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，將美術(shù)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松娛樂(lè)的教學(xué)課堂，讓學(xué)生能力在寬松的學(xué)習(xí)氣氛下，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師從旁輔助幫助學(xué)生更進(jìn)一步的理解美術(shù)知識(shí)的內(nèi)涵，從而營(yíng)造美術(shù)教學(xué)課堂中的輕松學(xué)習(xí)氣氛，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

同時(shí)，教師要組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)，采用多元化的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，另外，教師要注意發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于理解能力強(qiáng)的學(xué)生，教師要予以鼓勵(lì)激勵(lì)的態(tài)度，盡可能的激發(fā)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生在充滿開(kāi)放式的空間中，拓展的自身的思維。

2.2 通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠被興趣引導(dǎo)，學(xué)習(xí)自身喜愛(ài)的知識(shí)內(nèi)容，教師可以根據(jù)這樣的特性，將學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)起來(lái)，讓學(xué)習(xí)在不斷的發(fā)揮中，找到自身的創(chuàng)作靈感，在這樣的過(guò)程中，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維模式一直處于想象的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)生活中，能夠發(fā)現(xiàn)不同的美，陶冶學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生在大量的文化課下，能夠?qū)崿F(xiàn)思維的放松。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要將美術(shù)教學(xué)活動(dòng)和美術(shù)的理論知識(shí)教學(xué)合理的規(guī)劃，及時(shí)的了解學(xué)生的喜好動(dòng)向以及現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展形式，將教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容根據(jù)這兩方面的內(nèi)容設(shè)計(jì)完善，保證在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠直接根據(jù)自身的喜好，深化美術(shù)知識(shí)的內(nèi)容，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，審美能力，感官發(fā)展等等。

另外，這樣的教學(xué)方式也能夠有效的增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，將教學(xué)的內(nèi)容和娛樂(lè)性聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠在潛移默化中，強(qiáng)化自身的知識(shí)范圍和能力范圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造出相對(duì)獨(dú)立的發(fā)揮空間。同時(shí)，在學(xué)生平時(shí)的理論學(xué)習(xí)中，教師要將一些典型的創(chuàng)作內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格的作品所表達(dá)的含義，例如：在進(jìn)行《觸摸美麗》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生感受到科學(xué)技能中能神奇，為學(xué)生播放一些典型的科技內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生了解藝術(shù)在不同領(lǐng)域中的體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠感受到藝術(shù)美的存在，讓學(xué)生感覺(jué)到美術(shù)中的新奇和挑戰(zhàn)性，積極的參與到知識(shí)的理解和作品的創(chuàng)作中，從而開(kāi)拓學(xué)生的想象能力。

3 實(shí)踐活動(dòng)和理論教學(xué)融合

美術(shù)教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容涉及的范圍極廣，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，能夠?qū)⑸磉叺娜魏我粯邮挛镞M(jìn)行創(chuàng)作，不但能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，還能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方面的美，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，找到屬于自身的發(fā)展目標(biāo)，從而進(jìn)行一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，提升自身的美術(shù)水平。另外，在新課程教學(xué)的影響下，美術(shù)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要讓學(xué)生走出校園以及家庭的范圍，看到社會(huì)中的一些富有想象的內(nèi)容，從而收集創(chuàng)作素材，教師也要針對(duì)當(dāng)前的發(fā)展形式，將一些先進(jìn)的思想和內(nèi)容傳遞給學(xué)生，從而幫助學(xué)生全面性的發(fā)展。

學(xué)生的發(fā)展對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的整體發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，為了培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才，在高中美術(shù)的教學(xué)中，要與現(xiàn)代的發(fā)展結(jié)合，不斷的改進(jìn)自身的叫教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠多項(xiàng)發(fā)展，提升綜合能力。

（作者單位：福建省三明市第九中學(xué)）