班華迎

學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。然而，近幾年來(lái)，貪玩、缺乏責(zé)任心，意志力不堅(jiān)強(qiáng)、做事不認(rèn)真、對(duì)什么都顯示出不在乎，大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷，犯了就改、改后又犯的孩子越來(lái)越多。他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣。

那么，小學(xué)生缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣的原因有哪些呢？如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣呢？

一、造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的主要原因

（一）學(xué)生的原因

1.對(duì)學(xué)習(xí)的目的性缺乏認(rèn)識(shí)

包括學(xué)習(xí)是為了什么、學(xué)習(xí)某一科目的目的是為了什么這些問(wèn)題沒(méi)有基本的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣。

2.缺少學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間、不求甚解，死記硬背、不會(huì)聽(tīng)課、不會(huì)歸納總結(jié)、不會(huì)閱讀等等，及結(jié)果是學(xué)習(xí)效率低，直接導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

3.沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

注意力不集中，課堂上不認(rèn)真聽(tīng)課、不舉手發(fā)言、不記筆記、不會(huì)質(zhì)疑、作業(yè)草率敷衍，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，因而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的主要原因。

（二）家庭的原因

一是家長(zhǎng)對(duì)小孩的期望值太高。二是受“讀書(shū)無(wú)用論”影響或是“恨鐵不成鋼”消極心理，部分家長(zhǎng)對(duì)自己小孩放任不管，養(yǎng)成小孩過(guò)分貪玩、不求上進(jìn)的毛病。

（三）教師的原因

1.教學(xué)方法不當(dāng)

教師的教學(xué)方法簡(jiǎn)單、機(jī)械，呆板，缺乏吸引力和感染力；沒(méi)有因材施教、無(wú)視學(xué)生個(gè)體之間的正常差異，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求所有的人；教師只注重解惑，忙于讓學(xué)生盡快知道結(jié)果，缺少引導(dǎo)、缺少啟發(fā)性提問(wèn)，學(xué)生頭腦中缺少問(wèn)題、學(xué)而不疑。

2.沒(méi)有把握本學(xué)科、本學(xué)段的課標(biāo)要求。工作無(wú)計(jì)劃，見(jiàn)子打子，不重視新舊知識(shí)的聯(lián)系。既沒(méi)有做好舊知識(shí)的延伸，又沒(méi)有為學(xué)生下階段的學(xué)習(xí)做鋪墊。教學(xué)無(wú)法達(dá)到課標(biāo)的要求，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

3.對(duì)學(xué)生的關(guān)懷不夠。課堂上沒(méi)有以學(xué)生為主體的意識(shí)；沒(méi)有關(guān)注到每一位學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；不善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生的進(jìn)步?jīng)]有給予應(yīng)有的肯定。從而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣策略

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育

教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生為實(shí)現(xiàn)其遠(yuǎn)大的理想而努力學(xué)習(xí)。同時(shí)還必須進(jìn)行所任教學(xué)科學(xué)習(xí)目的的教育。在做每一件事情、開(kāi)展每一次活動(dòng)的時(shí)候，要讓學(xué)生對(duì)做這件事情或開(kāi)展的活動(dòng)的目的性有更深層次的認(rèn)識(shí)，只有讓學(xué)生弄清了為什么要學(xué)、要做，學(xué)了做了有什么用，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)他們參與的主動(dòng)性、積極性。

（二）著力培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生曾這樣說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半，只有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高。

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是使聽(tīng)課更有針對(duì)性，從而提高聽(tīng)課效果的重要手段?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”“溫故而知新”。復(fù)習(xí)既可以使學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得更加牢固，還可以達(dá)到使學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)化、為下一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的作用。因此，教師必須高度重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，課前幫助學(xué)生擬好預(yù)習(xí)題，課后幫助學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化，使之成為習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生具有良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

具有良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生取得良好課堂學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。遵守課堂紀(jì)律、專心聽(tīng)講、有條理、快節(jié)奏、積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、規(guī)范答題等等都是學(xué)生必須具有的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程，不可能一蹴而就。必須強(qiáng)化訓(xùn)練，長(zhǎng)期抓，反復(fù)抓、抓反復(fù)，勤督促，形成習(xí)慣。

（三）采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化的程序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.分解目標(biāo)

從實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)之初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際而定，不可定得太高，應(yīng)經(jīng)過(guò)努力可達(dá)到的目標(biāo)開(kāi)始。不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。只有把一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開(kāi)始。

2.注意教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。如果教學(xué)方法單一，課堂就索然無(wú)味，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。而采用何種教學(xué)方法，必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際而定。

3.多給學(xué)生贊美，增強(qiáng)學(xué)生成就感

“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。喜歡聽(tīng)好話，希望得到別人的認(rèn)可、肯定是人的共性?，F(xiàn)在的孩子更是需要在贊美中成長(zhǎng)、成才。因此，在教學(xué)或日常生活中，教師必須留心觀察學(xué)生，盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予贊美。對(duì)那些學(xué)困生、后進(jìn)生，教師更是應(yīng)該多加呵護(hù)，盡量發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，都要及時(shí)、真誠(chéng)、具體、恰如其分地給予肯定、表?yè)P(yáng)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

“授之以魚(yú)不如授之以漁”“最好的教，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)”。讓學(xué)生會(huì)學(xué)應(yīng)該是教學(xué)的終極目標(biāo)。教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及個(gè)性差異，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。低年級(jí)以培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力的為主，努力增加學(xué)生的識(shí)字量，提高組詞、造句能力；中高年級(jí)則以培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力、自主寫(xiě)作能力為主。

（四）密切家校聯(lián)系

“家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師”，父母的言行對(duì)小孩各方的影響是巨大的。教師必須密切聯(lián)系家長(zhǎng)，保持經(jīng)常溝通。除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)，還要把學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的要求告知，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校、老師工作。同時(shí)要教給家長(zhǎng)教育、培養(yǎng)小孩的正確方法，使家長(zhǎng)配合學(xué)校、老師的工作更有效。

總之，興趣是學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和快樂(lè)，學(xué)生才能樂(lè)學(xué)。只有學(xué)生樂(lè)學(xué)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才可能保持持久。