王楠

思政教育具有多元化的功能，促進經(jīng)濟發(fā)展是其重要價值之一，思政教育工作的經(jīng)濟價值通過勞動者這一中介得以實現(xiàn)。思政教育在引導(dǎo)經(jīng)濟發(fā)展方向、保障經(jīng)濟發(fā)展活力的同時可實現(xiàn)經(jīng)濟的高水平可持續(xù)發(fā)展。為使思政教育工作的經(jīng)濟價值得以最大程度的發(fā)揮，本文提出了完善思政教育理論、優(yōu)化教育隊伍等相關(guān)路徑。

對公民開展思政教育的主要目的為提升廣大民眾的道德素養(yǎng)，從而促進社會整體的進步，最終維護統(tǒng)治階級的統(tǒng)治地位。思政教育工作與經(jīng)濟價值存在一定內(nèi)在聯(lián)系，著名教育學(xué)家馬卡連柯曾提到“勞動不僅僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇。”，此話表明勞動者創(chuàng)造著經(jīng)濟價值，同時其勞動行為受其思想指導(dǎo)，而思政教育工作的主體內(nèi)容正是圍繞思想教育展開，因此思政教育工作可通過勞動者這一中介而間接產(chǎn)生經(jīng)濟價值。

1 思政教育工作與經(jīng)濟發(fā)展的契合機制

1.1 引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展航向

政治教育是思政教育工作的一大主體，思政教育工作跟進著國家政治動態(tài)，傳達著最新鮮的政治思想，企業(yè)的長久發(fā)展需緊跟黨和國家的方針政策，因此順應(yīng)時政可保證經(jīng)濟發(fā)展政治方向的正確性。黨的十九大的召開標志著中國特色社會主義進入一個嶄新的時代，全面小康社會的建成進入決勝期，十九大報告中指出我國金融運行整體較為平穩(wěn)，但也面臨著金融和實體經(jīng)濟失衡、風(fēng)險應(yīng)急處置機制有待完善等問題。這對企業(yè)發(fā)展帶來一定啟示：企業(yè)仍需堅持“一個中心，兩個基本點”的政治導(dǎo)向，由于我國現(xiàn)處于全面小康社會的決勝期，因此企業(yè)將面臨眾多發(fā)展機遇;當前我國經(jīng)濟發(fā)展仍面臨一些風(fēng)險和挑戰(zhàn)，企業(yè)在其發(fā)展過程中應(yīng)做好防范以規(guī)避風(fēng)險。

1.2 注入經(jīng)濟發(fā)展活力

知識經(jīng)濟的興起使科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生巨大貢獻，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大的刺激了生產(chǎn)力，對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)生活及思維方法都產(chǎn)生著巨大影響。思政教育可使勞動者清楚的認識到科學(xué)技術(shù)之于經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，使其更加注重對科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)從而使自身技能得以提升，而勞動者是勞動生產(chǎn)的承擔(dān)者，其勞動技能的提升必將對其勞動效率和品質(zhì)有所助益，最終勞動效率和品質(zhì)的提升將有力的促進經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟的發(fā)展為科學(xué)技術(shù)的進步提供堅實的支撐，同時科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又為經(jīng)濟發(fā)展注入新鮮活力，二者形成的循環(huán)式的交互作用不斷刺激著生產(chǎn)力的進步和經(jīng)濟的繁榮。

1.3 實現(xiàn)經(jīng)濟高水平可持續(xù)發(fā)展

道德品德教育是思政教育工作的又一主體，愛國、誠信、敬業(yè)、奉獻等社會主義核心價值觀是德育教育的主線，德育教育極大的豐富了勞動者的精神世界，提高了其思想道德水平。勞動者思想道德水平的提高極大地調(diào)動了其工作的主動性和積極性，這將激發(fā)勞動者獲取更多的專業(yè)技能，同時也使勞動者職業(yè)道德水平得以提升，而職業(yè)道德和專業(yè)技能的提升使勞動者對自身工作精益求精從而創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益。道德作為一種“軟約束力”深藏于勞動者的內(nèi)心深處，它不斷的激勵和約束著勞動者，成為高質(zhì)量勞動成果的活水源泉，而高質(zhì)量的勞動成果是經(jīng)濟高水平發(fā)展的一大保證，且由于職業(yè)道德是勞動者內(nèi)化于心的行事準則，一旦形成就難以改變，因此思政教育工作可實現(xiàn)經(jīng)濟高水平可持續(xù)的發(fā)展。

2 實現(xiàn)思政教育工作經(jīng)濟價值的重要路徑

2.1 完善思政教育理論體系

當前勞動者接受思政教育的重要時期仍為學(xué)生時期，且相關(guān)的思政教育理論亦圍繞學(xué)生展開，企業(yè)中的思政教育理論有待豐富，因此未來思政教育理論體系可適當向社會企業(yè)方向拓寬，發(fā)展具有企業(yè)特色的思政教育理論。未來企業(yè)特色的思政教育理論體系可從兩方面進行構(gòu)建：一、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，發(fā)展具有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)特色的思政教育理論，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)發(fā)展的核心，良好的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)思政教育有助于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)團隊領(lǐng)導(dǎo)力的提升，進而形成獨具特色的企業(yè)文化，企業(yè)文化的形成對企業(yè)向心凝聚力的形成頗有助益;二、企業(yè)被領(lǐng)導(dǎo)者，發(fā)展企業(yè)被領(lǐng)導(dǎo)者特色的思政教育理論在被領(lǐng)導(dǎo)者自身職業(yè)素養(yǎng)提升方面有重要意義，被領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)素養(yǎng)的提升將極大提高勞動水平和勞動效率，從而提高企業(yè)的整體生產(chǎn)水平，最終推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

2.2 優(yōu)化思政教育教學(xué)隊伍

思政教育工作者思政教育工作的策劃組織和調(diào)節(jié)實施者，其自身專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著思政教育的水平，因此培養(yǎng)高質(zhì)量的思政教學(xué)隊伍亦是提升思政教育水平、發(fā)揮思政工作經(jīng)濟價值的重要舉措。思政教育工作隊伍的優(yōu)化可從兩方面來考慮：一、思政教育工作者的選拔采用考核制，參與思政教學(xué)工作的人員應(yīng)具備專業(yè)的學(xué)術(shù)背景，通過考核選拔思政教育工作者保證了思政教育的專業(yè)性，對思政教育工作的經(jīng)濟價值的發(fā)揮極具意義;二、對選拔的思政教育工作者進行進一步的專業(yè)培訓(xùn)，且可根據(jù)學(xué)校思政教育和企業(yè)思政教育對不同方向的思政教育工作者進行針對培訓(xùn)，具體培訓(xùn)內(nèi)容可從專業(yè)知識和教學(xué)模式等方面開展。

2.3 創(chuàng)新思政教育理念及方式

創(chuàng)新是思政教育工作不斷保持生命力的源泉，創(chuàng)新的思政教育理念和方式可使思政教育更加深入人心，從而促進其經(jīng)濟價值得到最大程度的發(fā)揮。固有的思政教育模式主張單向式的教育，即思政教育工作者的單向灌輸，缺少互動性和生機性，為提升思政教育成效未來思政教育理念和方式可做如下創(chuàng)新：一、互動性的教育理念，可實行以思政教育工作者為主體的討論式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可提出問題與教育者討論，以此使學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷得以深化;二、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，思政教育經(jīng)濟價值更多的體現(xiàn)在實際生產(chǎn)生活當中，單獨的課堂理論學(xué)習(xí)難以使學(xué)習(xí)者深刻感受思政教育工作的現(xiàn)實經(jīng)濟價值，開拓課堂之外的現(xiàn)實學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)習(xí)者深刻理解思政教育其經(jīng)濟價值的具體機制，進而激發(fā)其思政學(xué)習(xí)積極性。

（作者單位：河南省洛陽市中共孟津縣委黨校）