陳輝 陳敏

結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)背景，選取京東集團(tuán)武漢亞一華中分部作為校企合作試點單位，針對我校倉儲人才培養(yǎng)的高質(zhì)量需求，探尋更有效的倉儲人才校外實訓(xùn)開發(fā)課程，將校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐結(jié)合起來，以培養(yǎng)高端職業(yè)技能型人才。

尋求最佳校企合作培養(yǎng)模式是當(dāng)前高職教育人才培養(yǎng)模式改革的主要發(fā)展方向，《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要2020》就提出把職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，通過實行工學(xué)給合、校企合作、定崗實習(xí)等人才培養(yǎng)模式推進(jìn)教育教學(xué)改革。今年5月，湖南省教育廳發(fā)布《關(guān)于公布2018年湖南省現(xiàn)代學(xué)徒制試點立項名單的通知》，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)入試點牽頭單位之列。鄧傳紅提出“學(xué)、崗、就”三態(tài)遞進(jìn)的高職物流實訓(xùn)體系，為現(xiàn)代校企合作培養(yǎng)機(jī)制提供理論依據(jù)。與普通大專班和以往的訂單班、冠名班的人才培養(yǎng)模式不同，現(xiàn)代學(xué)徒制是通過校企深度融合、教師與企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合傳承，對學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。

1 京東集團(tuán)武漢亞一華中分部校企合作的基礎(chǔ)和模式

2016年京東華中站與26所院校開展校企合作，建立了校企合作訂單班、學(xué)徒制培養(yǎng)模式，用互聯(lián)網(wǎng)新思維創(chuàng)新傳統(tǒng)實訓(xùn)培養(yǎng)模式。京東依托華中區(qū)優(yōu)秀應(yīng)用型院校，重點打造一批物流供應(yīng)鏈專業(yè)實訓(xùn)基地，并能在專業(yè)課程建設(shè)、校企協(xié)同育人等領(lǐng)域開展多種形式合作。深化職業(yè)院校辦學(xué)模式、教育教學(xué)方式改革的需求也更加強(qiáng)烈。京東集團(tuán)已經(jīng)與華中各省級各類院校開展廣泛、密切的合作，并簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，將京東和華中各高職院校校企合作推向新高度。

從合作背景來看，主要包括四個方面的介紹。第一方面指“倉配一體”，通過布局全國的倉配物流網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)B2B、B2C、B2B2C庫存共享及訂單集成處理，指行業(yè)解決方案、特色時效、增值服務(wù)。第二個方面指“京東快遞”，包括上門接貨、時效產(chǎn)品、增值服務(wù)，京東快遞目前在全國擁有5600+輛自營車輛、6000+名司機(jī)實時監(jiān)控、近7000個配送店與自提點，致力于打造中國B2C電商領(lǐng)域訂單履約專業(yè)物流服務(wù)商。第三個方面是“搭建平臺”，聯(lián)合百所高校和各省市教育部門，搭建京東校園實訓(xùn)中心及各級各類實習(xí)項目的開展，聯(lián)合院校、第三方機(jī)構(gòu)及政府多方合作，校企深度融合。第四方面就是“資源傾斜”，聯(lián)盟高職院校建立京苗班，設(shè)立京東實習(xí)實訓(xùn)基地，開設(shè)就業(yè)綠色通道。從校企合作項目的階段發(fā)展來看，首先是跟崗實習(xí)階段，其次是京苗班、京東實訓(xùn)基地、京東夏令營階段，最后發(fā)展的高級階段是云倉、VR人才實訓(xùn)中心、京東圖書館、創(chuàng)業(yè)孵化基地。其中京苗班合作項目包括校內(nèi)和校外模式，其中校內(nèi)包括委培獎學(xué)金、定向培養(yǎng)師資力量、企業(yè)案例模擬，校外模式包括生產(chǎn)認(rèn)知、課程實訓(xùn)專項和綜合實訓(xùn)。

目前，京東在華中區(qū)域已經(jīng)與26所高校建立了緊密合作關(guān)系，這個數(shù)量還在逐年增加?！本〇|商城華中分公司總經(jīng)理唐偉告訴記者，“我們與高校共同建立了校企合作‘訂單班培養(yǎng)模式，校企共建‘廠中校合作模式，申報‘師徒制教學(xué)模式等。培訓(xùn)實習(xí)在校學(xué)生2200余名學(xué)生，安置就業(yè)近600名學(xué)生;其中28名同學(xué)已經(jīng)成功晉升為部門主管崗?！蔽磥砭〇|華中區(qū)將持續(xù)貫徹‘共創(chuàng)、共建、共贏的理念，加大與校企合作的力度和范圍，培養(yǎng)更多復(fù)合性人才。據(jù)了解，2016年京東已在華中四省156所高校建立了京東校園派，為高校學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社會提供了更多機(jī)會。

2 我校倉儲人才校外實訓(xùn)的必要性

隨著越來越多的高職院?；ň拶Y修建物流實訓(xùn)設(shè)備，但在實訓(xùn)教學(xué)上并無突破，對這是物流專業(yè)技能培養(yǎng)并無提高。湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)針對倉儲人才培養(yǎng)也亟待轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式。國家對職業(yè)教育發(fā)展越來越重視，也制定了一系列學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)的專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)要求。物流管理專業(yè)實訓(xùn)課程的開發(fā)主要以職業(yè)技能培養(yǎng)為主，打破傳統(tǒng)的理論教學(xué)和校內(nèi)實訓(xùn)，要求直接對接企業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，達(dá)到職業(yè)教育能力培養(yǎng)目標(biāo)。我校物流管理專業(yè)開設(shè)早，但是倉儲實訓(xùn)設(shè)備陳舊、無法開展實踐性倉儲作業(yè)。在倉儲校外實訓(xùn)基地開拓過程中，可以邀請倉儲公司一線的技術(shù)人員和專家進(jìn)行實踐教學(xué)診斷，從中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有專業(yè)實訓(xùn)體系能否與行業(yè)中需要的職業(yè)技能匹配。在日常教學(xué)中可以增加學(xué)生接觸企業(yè)的技能學(xué)習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)與企業(yè)的實訓(xùn)合作，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能意識，盡可能的創(chuàng)造出校企合作育人的機(jī)會。

3 倉儲人才校外實訓(xùn)課程開發(fā)與實踐

京東校外實訓(xùn)的發(fā)展助力，通過參觀認(rèn)知、單項崗位體驗、綜合實訓(xùn)、職業(yè)初探階段實現(xiàn)，從而獲得實際工作體驗掌握就業(yè)信息，快速實現(xiàn)由學(xué)生向社會人的角色轉(zhuǎn)變。在未來5年，京東還提供實訓(xùn)助學(xué)計劃，不斷創(chuàng)新孵化，實現(xiàn)青年人的PDCA校園生態(tài)環(huán)，真正把校園的時空生態(tài)、教育生態(tài)、夢想生態(tài)、多元化生態(tài)環(huán)環(huán)相扣、步步為營，打造國際國內(nèi)一流的京東校園生態(tài)圈?；诖耍瑢W(xué)院物流管理專業(yè)可以就京東校企合作進(jìn)行實訓(xùn)課程開發(fā)。

首先可以加強(qiáng)學(xué)生的行業(yè)認(rèn)知和職業(yè)能力培養(yǎng)，組織學(xué)生參觀亞洲一號分揀中心，可以加強(qiáng)學(xué)生對整個物流供應(yīng)鏈管理有更清晰的行業(yè)認(rèn)識，讓學(xué)生提前對物流企業(yè)有更清晰的認(rèn)識。其次可以加強(qiáng)學(xué)生的崗位技能培訓(xùn)。最后可以將企

業(yè)的部分工作納入綜合實訓(xùn)技能教學(xué)。學(xué)生可以直接參與到一線進(jìn)行實踐工作，可以掌握倉儲物流實踐操作的職業(yè)技能，為將來進(jìn)入物流高端行業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

從構(gòu)建校外實訓(xùn)目標(biāo)來看，主要有物流基本知識、設(shè)備認(rèn)知、倉儲基本操作技能培訓(xùn)，針對倉儲物流實訓(xùn)區(qū)進(jìn)行實踐。主要設(shè)備有倉儲設(shè)備、控制系統(tǒng)設(shè)備、其他設(shè)備如標(biāo)準(zhǔn)式全自動堆高車、電瓶式平衡重式叉車等?？梢酝ㄟ^京東倉儲物流實訓(xùn)，完成物流倉儲立體倉儲設(shè)備認(rèn)知實訓(xùn)、商品在托盤上的碼放實訓(xùn)、出入庫作業(yè)操作實訓(xùn)，庫存盤點與統(tǒng)計、掃碼手持終端、出入庫系統(tǒng)職業(yè)技能能力等。能夠使學(xué)生掌握POS機(jī)設(shè)備和商品分銷系統(tǒng)的操作應(yīng)用，為學(xué)生到超市、連鎖店、配送中心就業(yè)打下實踐基礎(chǔ)。

從課程體系開發(fā)方面，可以基于校企合作工作過程開發(fā)現(xiàn)代化倉儲配送中心、物流沙盤模擬實訓(xùn)中心、物流信息化管理中心、園區(qū)校區(qū)第四方物流咨詢公司。校外實訓(xùn)課程開發(fā)中，依據(jù)倉儲物流實際工作情況，以出入庫管理工作流程進(jìn)行實訓(xùn)項目設(shè)計。要求學(xué)生熟悉物流倉庫中基本物流設(shè)備的使用及操作、掌握物流倉庫基本崗位的相關(guān)技能及不同物流作業(yè)環(huán)境下的作業(yè)方法和各類流程、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。從出入庫流程對實訓(xùn)項目進(jìn)行分解作業(yè)。入庫作業(yè)包括入庫單錄入、驗收、理貨、搬運作業(yè)、入庫。出庫作業(yè)包括出庫單錄入、出庫揀選作業(yè)、搬運作業(yè)和發(fā)貨。根據(jù)具體的實訓(xùn)操作流程進(jìn)行課程設(shè)計，并建立相應(yīng)考核評價體系，邀請企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)老師進(jìn)行綜合考核測評，從而真正達(dá)到職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)。

將高職商科倉儲人才從校企合作角度進(jìn)行針對性培養(yǎng)模式，建立微信息公共服務(wù)創(chuàng)新平臺十分必要，能夠?qū)崿F(xiàn)倉儲信息高度整合共享向流程再造轉(zhuǎn)變，真正對接區(qū)域倉儲物流人才需求。以區(qū)域高職倉儲人才培養(yǎng)為對象，重構(gòu)校企合作模式，通過從倉儲人才培養(yǎng)創(chuàng)新角度提升倉儲管理教學(xué)的微信息化教學(xué)，解決高職院校倉儲物流專業(yè)之間以及和倉儲企業(yè)之間的信息共享，對接區(qū)域倉儲企業(yè)崗位技能需求，重塑倉儲人才模式創(chuàng)新，構(gòu)建可行性較強(qiáng)的校外實訓(xùn)課程體系。

在于從校企合作角度對高職倉儲人才進(jìn)行針對性培養(yǎng)模式，建立微信息公共服務(wù)平臺并創(chuàng)新，實現(xiàn)倉儲信息高度整合共享向流程再造轉(zhuǎn)變。從倉儲人才培養(yǎng)創(chuàng)新角度提升倉儲管理教學(xué)的微信息化教學(xué)，解決高職院校倉儲物流專業(yè)之間以及和倉儲企業(yè)之間的信息共享，對接區(qū)域倉儲企業(yè)崗位技能需求，解決區(qū)域倉儲人才需求缺口。

課題：校企共培模式下倉儲人才微信息平臺構(gòu)建（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題）編號：HYJG17008。

（作者單位：1湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院2易家渡中學(xué)）