謝青云

一、讀詩，重塑我們的人格魅力

人格魅力是一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有很能吸引人的力量。夔州山上，長吟“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的頑強詩人杜甫便是如此。杜甫深受儒家“仁愛”和“民本”思想原則的影響，熱愛祖國、忠于國家和民族的根本利益、關(guān)心民生疾苦，是唐代復興儒學運動的先驅(qū)人物之一。《唐詩百話》作者總說杜甫作詩中規(guī)中矩，不像李白那樣豪放，但我在杜甫身上讀出來的，并不是那種被唐詩格律限制得死死的賦和，也不是那種因為戰(zhàn)亂而神采暗淡的辭藻，更多的，是他身上獨有的人格魅力。他的魅力，面向蒼生，面向國家，面向自己。他的詩是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪情壯志，他的詩是“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的憂國憂民，他的詩是《前出塞九首》中“中原有斗爭，況在狄與戎。丈夫四方志，安可辭固窮”的大氣凜然。讀罷杜甫，感受他身上的人格魅力，感受不一樣的杜甫，別有一番韻味。

讀詩，讓我們成為一個有內(nèi)蘊的人?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”沒有神奇的結(jié)構(gòu)、奇特的想象、絢麗的情思，但是空靈遁世，在物欲橫流的社會中洗滌我們浮躁的靈魂。純真才是我們的追求，內(nèi)蘊和深邃才是我們成長的標志。讀詩，讓我們成為一個正直的人。“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”的骨氣，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的博愛，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的堅守?？偠灾谘凶x詩人，深究其詩的過程中，詩人的人格魅力是讀懂詩歌的關(guān)鍵，也是語文素養(yǎng)升華的一段必經(jīng)之路。

二、讀詩，升華我們的家國情懷

詩詞的字里行間，不僅有一道道靚麗的風景線，更有被人廣為傳頌的各種情懷?！洞髮W》中言：“古之欲明明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物?！币晃蛔吭降脑娙?，必然擁有著家國情懷以及一顆正義的心。畢竟小家溫暖幸福只能是小家，全民溫暖幸福才是大家。有首歌唱得好，“家是最小國，國是千萬家；有了強的國，才有富的家”，生活在“家”與“國”中的每一個人，都應(yīng)該有家國情懷。

李白瀟灑倜儻，豪邁勇敢，不拘禮法，疾惡如仇。特別值得注意的是富于愛國精神。當祖國的統(tǒng)一和安定受到威脅時，便“發(fā)憤去幽谷，從軍向臨洮”，不計身家性命，英勇殺敵，立功疆場，而勝利歸來時，既不阿附權(quán)貴，居功邀賞，又不消極退隱，逃避現(xiàn)實。一直以來，儒家思想影響了一代的讀書人，“學而優(yōu)則仕”， 學優(yōu)登仕，攝職從政的傳統(tǒng)，“士不可以不弘毅，任重而道遠”的積極進取，“以天下為己任”的豪邁理想成為了當今中華兒女無可替代的優(yōu)秀民族精神。唐代初期國力不斷增強，但是邊疆大小摩擦碰撞不斷。因此，催生了不少投筆從戎的詩人，寫下了許多膾炙人口的詩篇。其中有王翰的“欲飲琵琶馬上催，醉臥沙場君莫笑”（《涼州詞》）的盛世魄力，有王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”（《從軍行》）的堅決，也有李賀的“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州?！保ā赌蠄@十三首·其五》）的淋漓酣暢……領(lǐng)略他們的詩，是我們的榮幸，也是提升語文素養(yǎng)不可缺少的一步。

三、讀詩，陶冶我們的三觀情操

《論語》中說：“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名?！?，孔子又說“不學詩，無以言”。詩歌對品德養(yǎng)成后的作用，可能比它給你帶來的才華更為重要。詩歌的熏陶和浸潤對人的“三觀”習性也產(chǎn)生深遠的影響。

愛情是文學詩詞永恒的主題，柳永為愛情寫下“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”（《蝶戀花》），李商隱為愛情寫下“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（《無題》），秦觀為愛情，寫下“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”（《鵲橋仙》），他們對愛情的理解如此深刻，忠貞不渝，美好純潔。反觀現(xiàn)代社會，淳樸的愛情被金錢所物化，離婚率一再走高，“愿得一人心，白首不分離”已不為大眾羨慕追求，很少能夠從一而終，不少夫妻還“大難臨頭各自飛”。這是人生觀、價值觀的扭曲。為此，研讀古代詩人的情懷以及正確的價值觀念，有助于升華我們的語文綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，詩人的人格魅力，他們的家國情懷，詩歌對我們?nèi)^潛移默化的影響，時時刻刻都在啟發(fā)著、提升著我們的語文素養(yǎng)。新課程標準說：“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡姬說：“閱讀在孩子的生活中起著重要作用，童年的書幾乎可以記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展?！弊x《唐詩百話》是與古人深層次的靈魂對話，它不僅可以讓我們感受詩詞文字之美，還可以陶冶我們的情操，豐富我們的知識，雕刻我們的思想。傳統(tǒng)的詩歌教學更多的是老師講授，大多按照詩歌標題、作者、寫作背景的解讀，對結(jié)構(gòu)章法和表現(xiàn)手法的分析、對整首詩情感的剖析，學生聽得無味，難以打動心扉！因此，詩歌教學可作多些嘗試，引導學生感受詩人的家國情懷，有助于提升學生的思想情操，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、好學，這樣，提升學生語文核心素養(yǎng)指日可待。