單靜雅 任旺喜 單麗韞

一、“班級(jí)管理合作小組”的認(rèn)識(shí)

“班級(jí)管理合作小組”作為一個(gè)組織體系，需要做好管理文化與管理組織架構(gòu)的建設(shè)，做好角色分工與管理規(guī)范工作。以學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、生活、活動(dòng)等管理內(nèi)容，建立價(jià)值教育系統(tǒng)、班級(jí)自主管理、班級(jí)主題教育、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)四位一體的管理體系。以此體系，促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育、自主發(fā)展能力的提升。

二、“班級(jí)管理合作小組”的實(shí)施

（一）試水階段

1.構(gòu)建團(tuán)隊(duì)：小班主任加值日班長(zhǎng)

2.團(tuán)隊(duì)管理，日負(fù)責(zé)制

3.團(tuán)隊(duì)反思，日總結(jié)制

（二）撒網(wǎng)階段

1.民主產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)者

利用班會(huì)課，選舉小班主任。這次選舉有點(diǎn)特別，說(shuō)它特別，是因?yàn)檫@次不像往次需要演講，只需競(jìng)選者上臺(tái)站立，臺(tái)下同學(xué)開(kāi)始舉手表決。用這樣的方式，選出了10位小班主任。10位小班主任沒(méi)有言說(shuō)，仍高票當(dāng)選，是臺(tái)下的同學(xué)把他們的優(yōu)點(diǎn)看在了眼里，記在了心里，是行動(dòng)征服了大家。行勝于言，行動(dòng)是無(wú)聲的力量。

2.建立團(tuán)隊(duì)體系

（1）編制的建立

團(tuán)隊(duì)設(shè)立小班主任、值日班長(zhǎng)，督查崗位。

值日班長(zhǎng)：采用小班主任聘請(qǐng)制

競(jìng)選者上臺(tái)，小班主任聘請(qǐng)中意者為團(tuán)隊(duì)的值日班長(zhǎng)。

（2）監(jiān)督體系：團(tuán)隊(duì)管理形式實(shí)行周負(fù)責(zé)制。團(tuán)隊(duì)實(shí)行周負(fù)責(zé)制，周總結(jié)制。周五交接工作，周一總結(jié)，評(píng)比登記。要求工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱情負(fù)責(zé)。團(tuán)隊(duì)里從小班主任到各位督查，都有具體的任務(wù)。。

值周時(shí)，小班主任和值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排各督查明確自己的職責(zé)，提前通知，負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。

3.人人參與，自主管理

要求人人都要為團(tuán)隊(duì)擬主題。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)標(biāo)志體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)因追求而奮進(jìn)，追求因指引而成功，個(gè)體因團(tuán)隊(duì)而強(qiáng)大。同在一個(gè)團(tuán)隊(duì)就該有共同的名字和標(biāo)志，共同的追求，共同的指向，很快每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有了自己的名稱，口號(hào)和標(biāo)志。

4.廣開(kāi)活動(dòng)平臺(tái)

按積分高低決定參加活動(dòng)的次數(shù)、時(shí)長(zhǎng)，讓過(guò)程和結(jié)果掛起鉤，讓過(guò)程踏實(shí)者享受負(fù)責(zé)、努力帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)一：活動(dòng)與過(guò)程結(jié)合，我用積分換我愛(ài)——激發(fā)進(jìn)取

學(xué)生根據(jù)積分?jǐn)y帶玩具，書(shū)籍，參加“積分變變變”活動(dòng)。對(duì)弱者最好的幫助是讓弱者成為強(qiáng)者，這種交換活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)，努力奔跑在成長(zhǎng)的路上。

活動(dòng)二：積分與集體結(jié)合，我為團(tuán)隊(duì)奮向前——努力拼搏

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，個(gè)個(gè)卯足勁奮勇?tīng)?zhēng)先。他們的努力，不再單單為自己，為團(tuán)隊(duì)而戰(zhàn)，勁更足。

活動(dòng)三：活動(dòng)與讀書(shū)結(jié)合，活動(dòng)走向深入，學(xué)生走得更遠(yuǎn)。

活動(dòng)開(kāi)始，邀請(qǐng)了成都植物園的工作人員來(lái)到教室，給學(xué)生呈現(xiàn)了一堂精彩的《小蟲(chóng)在身邊》昆蟲(chóng)知識(shí)趣味課。課堂上學(xué)生制作了蠶繭指偶?；顒?dòng)結(jié)束，趁著對(duì)動(dòng)物世界高漲的熱情，開(kāi)展共讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，一個(gè)月后，舉行畫(huà)昆蟲(chóng)，寫(xiě)昆蟲(chóng)活動(dòng)，評(píng)選出班級(jí)的“小小法布爾”團(tuán)隊(duì)。

活動(dòng)四，表彰，傳遞價(jià)值信仰。

學(xué)期結(jié)束，每個(gè)團(tuán)隊(duì)算出個(gè)人和團(tuán)隊(duì)積分，根據(jù)積分，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，知識(shí)能力消費(fèi)券和獲獎(jiǎng)詞并合影留念。

5.綜合能力的評(píng)價(jià)

值日班長(zhǎng)。如果團(tuán)隊(duì)是堅(jiān)不可摧的城堡，你們就是托舉城堡屹立不動(dòng)的支柱。

學(xué)習(xí)督查。天天與對(duì)錯(cuò)打交道，就是跟真?zhèn)尾┺?，期待著有一天你們練就一雙智慧的火眼金睛。

紀(jì)律督查。紀(jì)律是有規(guī)矩的自由，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，在團(tuán)隊(duì)中都需要紀(jì)律，都需要你擔(dān)當(dāng)此任。

衛(wèi)生督查。你在勞動(dòng)中鍛煉了自己從繁瑣中打理出干凈的能力。

文明督查。文明是最高貴的禮儀。用文明指引文明是你們的法寶。

最佳隊(duì)友。無(wú)論在哪里，無(wú)論有無(wú)職位，力求發(fā)出屬于自己的光，都是快樂(lè)的。

頒發(fā)獎(jiǎng)狀、消費(fèi)券和獲獎(jiǎng)詞，既是活動(dòng)總結(jié)，又是價(jià)值傳遞。得到表彰對(duì)學(xué)生是很大的肯定，學(xué)生知道，憑自己的努力，他可以提高成績(jī)，他相信天道酬勤，相信團(tuán)隊(duì)合作。

三、“班級(jí)管理合作小組”的成效

1. 培養(yǎng)了學(xué)生向上的力量

一個(gè)團(tuán)隊(duì)，就是一個(gè)家，身處其中的每一個(gè)人，都品嘗著家里的味道，身受著家的感染。一人之長(zhǎng)會(huì)演變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)之長(zhǎng)?！鞍嗉?jí)管理合作小組”，加強(qiáng)了學(xué)生的主體性，增多了互助式、互動(dòng)式、討論式的學(xué)習(xí)方式，團(tuán)隊(duì)成員之間學(xué)會(huì)了相互欣賞，個(gè)性不同的孩子在同一團(tuán)隊(duì)內(nèi)，通過(guò)溝通，尋找到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，他們因團(tuán)隊(duì)而凝聚。團(tuán)隊(duì)管理是一種點(diǎn)亮，擁有特長(zhǎng)的孩子在團(tuán)隊(duì)內(nèi)如珍珠，在他周圍的人，身上也慢慢有了光，這光，終會(huì)變成高貴的靈魂項(xiàng)鏈。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)

“班級(jí)管理合作小組”，變化了學(xué)生個(gè)體化學(xué)習(xí)任務(wù)為個(gè)體化加合作化的學(xué)習(xí)任務(wù)；改變了過(guò)去單一的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生關(guān)系為合作加擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系。在早讀時(shí)間，靜心閱讀時(shí)間，可以看到整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起讀書(shū)；就餐時(shí)間，走在廊下，可以看團(tuán)隊(duì)排著隊(duì)伍同去洗手，端飯；課間，來(lái)到操場(chǎng)，可以看到小班主任在前，值日班長(zhǎng)在后負(fù)責(zé)整隊(duì)；放學(xué)后，可以看到，團(tuán)隊(duì)在掃地、拖地、整理桌椅。團(tuán)隊(duì)管理，提升了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的自檢意識(shí)

自檢就是自我反省和自我約束，所有美好的行為都需要自檢才能形成，所有值得追求的目標(biāo)都需要自檢才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生小蔣寫(xiě)作業(yè)，放學(xué)了還沒(méi)寫(xiě)完，發(fā)現(xiàn)自己不專心，慢了，決定以后寫(xiě)作業(yè)管住注意力，這種自檢是自律的前奏。

4. 培養(yǎng)了學(xué)生美好的情感

講臺(tái)上的一支支粉筆都穿上了潔白的衛(wèi)生紙衣服，是孩子們擔(dān)心粉筆冷嗎？不是的，是孩子們擔(dān)心老師的手被粉筆弄臟。

5. 培養(yǎng)了學(xué)生寬廣的胸襟

有寬廣胸襟的人，能看清自己，能體諒別人?？鞓?lè)的生活，和諧的社會(huì)都需要寬廣的胸襟。小雪花團(tuán)隊(duì)每次總結(jié)，從不要求換隊(duì)員，哪怕是拖后腿的。我納悶，去問(wèn)小班主任，他給我講了“木桶理論。”

學(xué)生最愜意的學(xué)習(xí)狀態(tài)不過(guò)是，他在自己擅長(zhǎng)的天地里任意翱翔，而他飛翔的模樣，又吸引了更多的人想要張開(kāi)翅膀。團(tuán)隊(duì)管理給了學(xué)生飛翔的空間、飛翔的能力和飛翔的快樂(lè)。

整合學(xué)生力量，集聚學(xué)生智慧，做好職責(zé)分工，這種“班級(jí)管理合作小組”能夠有效促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)互助，能夠促進(jìn)教育民主開(kāi)放發(fā)展，學(xué)生主人翁意識(shí)加強(qiáng)，學(xué)生的自主管理能力得到激發(fā)，而這一切的關(guān)鍵在于加強(qiáng)班級(jí)管理的科學(xué)性、有效性。