馬旺

小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以把自己的思路和別人共享，而且學(xué)生更多地?fù)碛凶杂山M合、分工合作的機(jī)會(huì)，擁有評(píng)價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

小組合作學(xué)習(xí)作為課程改革積極倡導(dǎo)的有效的學(xué)習(xí)方式之一，因其具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性；有利于培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，因而被教師越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，那么如何引導(dǎo)學(xué)生更科學(xué)有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生樂(lè)于接受。因此，在教學(xué)中要經(jīng)常采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的事件，讓要解決的問(wèn)題就包含在這個(gè)事件之中，這樣就密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生就樂(lè)意去學(xué)。

二、明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)

為了讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展得有序、有效，學(xué)生一定要有明確的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，也就是教師向?qū)W生即將進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)將圍繞著什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行的、完成這一任務(wù)使用方法和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。學(xué)生有了明確的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，可以避免小組合作學(xué)習(xí)的盲目性，充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

三、合作探究學(xué)習(xí)要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

明確了合作學(xué)習(xí)的任務(wù)以后，教師應(yīng)立即組織學(xué)生圍繞活動(dòng)的主體進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該有針對(duì)性，究竟什么時(shí)候需要合作探究呢？我認(rèn)為：

1.學(xué)習(xí)新知時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

新教材的編寫(xiě)，具有一定的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。許多數(shù)學(xué)問(wèn)題的答案是多樣化，而學(xué)生考慮問(wèn)題比較單一，往往想不到多種答案。采用小組合作學(xué)習(xí)，有利于課內(nèi)信息的溝通交流，有利于學(xué)生之間互幫互學(xué)，互啟互發(fā)，人人得到思維訓(xùn)練，有利于發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新精神。

2.在學(xué)生個(gè)人探索有困難需要幫助時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

由于小學(xué)生的知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)是有限的，所以當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)、需要新能力時(shí)，往往會(huì)遇到困難，這時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)一定能取得較好的效果。

3.在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)處開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，教師應(yīng)在知識(shí)的關(guān)鍵處、思維的轉(zhuǎn)折處、規(guī)律的探求處，設(shè)計(jì)合作活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

4.在合作學(xué)習(xí)中要注意幾個(gè)問(wèn)題

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在教學(xué)中，當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題后，應(yīng)給學(xué)生充分的獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間，然后組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)交流自己的看法，形成“統(tǒng)一”意見(jiàn)后，再到全班進(jìn)行交流。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的性格

良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要的影響，而小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。在分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)所取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體，讓他們?cè)谟淇斓臍夥罩信c同伴打成一片，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生良好的性格也就形成了。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

教師要針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生已有的水平，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使每位學(xué)生都能在合作中展示自己的數(shù)學(xué)思想，教師要有意識(shí)的安排不同的任務(wù)，尤其要關(guān)注“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況。全班交流合作學(xué)習(xí)成果時(shí)，讓成績(jī)較差的學(xué)生先說(shuō)出較為簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)，再由成績(jī)好的學(xué)生予以肯定，加以補(bǔ)充。這樣會(huì)激發(fā)起每一位學(xué)生的思維，讓每一位學(xué)生發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，互相互學(xué)共同啟發(fā)，從而激起他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（4）加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的技能

為了提高合作的有效性，必須培養(yǎng)學(xué)生幾個(gè)良好的學(xué)習(xí)技能。

第一，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。合作學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，能聽(tīng)清同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)和不合理的地方。小學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，總是爭(zhēng)先恐后地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，別人在發(fā)言時(shí)他要插話，別人說(shuō)過(guò)的話也會(huì)重復(fù)，小組討論不能順利有序進(jìn)行。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人。

第二，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其他學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，這對(duì)于激活學(xué)生的思維，學(xué)生的自我提高，都有著不可估量的作用。在小組合作中，當(dāng)有與其他同學(xué)不同的見(jiàn)解時(shí)，要敢于提出，大膽質(zhì)疑，要勇于補(bǔ)充，與他人共享。

第三，學(xué)會(huì)表達(dá)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員積極參與并清楚地表達(dá)自己的想法。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地創(chuàng)造寬松的交流氛圍，提供讓學(xué)生多表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于表達(dá)，使每位學(xué)生都能在合作中提高，在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

四、小組合作學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的組織和引導(dǎo)

要讓小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展對(duì)教師提出了更高的要求、賦予了更大的責(zé)任。教師要做好角色的轉(zhuǎn)換，以參與者的身份加入到學(xué)生的合作交流中，認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，確保合作順利開(kāi)展。遇到好的觀點(diǎn)要及時(shí)給予肯定，引導(dǎo)他們向深層次發(fā)展。

五、小組合作的方式和習(xí)慣需要長(zhǎng)期培養(yǎng)

學(xué)會(huì)合作是時(shí)代對(duì)人的基本要求，現(xiàn)實(shí)生活中任何一件事情，任何一項(xiàng)任務(wù)，大都需要通過(guò)人與人之間的交往、合作才能完成。課堂上小組合作的形式能為學(xué)生提供更多的自我表現(xiàn)，為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生人際交往，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化，但它又是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一朝一夕就能完成的。

總之，小組合作學(xué)習(xí)符合課改精神，符合學(xué)生樂(lè)于交往的心理需求，在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)交往的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，從而為未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。