沈浮

隨著當(dāng)前教育改革的深入發(fā)展，需要我們高度重視學(xué)生們思想道德建設(shè)尤其是心理健康教育，尤其對(duì)于一些青少年來(lái)說(shuō)，他們?cè)谏砩线M(jìn)入青春期發(fā)育的同時(shí)，心理上也開(kāi)始進(jìn)入“心理斷乳期”，非常需要得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。現(xiàn)如今，一些學(xué)生不良心理現(xiàn)象會(huì)影響他們身心健康發(fā)展，甚至?xí)?duì)社會(huì)造成極大的負(fù)面影響。對(duì)此，如何在課程思政理念下加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育就顯得極為重要。本文以此為研究方向，希望能夠?yàn)閷W(xué)校開(kāi)展心理育人提供一定的借鑒。

1 課程思政理念下心理育人的重要性

學(xué)校是教書育人的主要場(chǎng)所，許多學(xué)校受應(yīng)受教育的分值體系影響，片面化的將學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，從而忽視和輕視了思政教育，例如不尊重學(xué)生人格、對(duì)學(xué)生揪著一點(diǎn)小錯(cuò)誤不放等，這樣很容易讓他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，使他們自身喪失信念，在面對(duì)未來(lái)?yè)駱I(yè)就業(yè)過(guò)程中更是喪失競(jìng)爭(zhēng)的自信心。為塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，學(xué)校需要將思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)新教育理念凝聚育人合力。整體來(lái)看，學(xué)校思政理念下心理育人機(jī)制建設(shè)，一方面能夠形成心理健康教育的強(qiáng)大合力，在學(xué)校教育系統(tǒng)內(nèi)形成心理育人體系，從而使各方積極參與到心理健康教育當(dāng)中；另一方面能夠使心理健康教育具有強(qiáng)大導(dǎo)向性，教育的方式更加規(guī)范化，例如建立系統(tǒng)化的心理育人制度，并綜合提升機(jī)制建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展能力。

2 課程思政理念下心理育人的實(shí)施途徑

2.1 注重多種教學(xué)方式應(yīng)用，利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育

課內(nèi)育人是學(xué)校德育的主渠道和主陣地，學(xué)校想要提高心理育人效果，就必須要把握好思政課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。第一，利用好講授環(huán)節(jié)。教師在課堂講授思政課程的過(guò)程中，應(yīng)有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生施加系統(tǒng)的道德影響過(guò)程，例如可以在課堂講授環(huán)節(jié)系統(tǒng)性的為學(xué)生們解答普遍關(guān)心的理想、道德等方面問(wèn)題，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成道德意識(shí)，提高自身道德水準(zhǔn)；第二，利用好課堂討論環(huán)節(jié)。課堂討論能夠幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)，思政教師將時(shí)事熱點(diǎn)、學(xué)生普遍關(guān)注的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，組織學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，啟發(fā)學(xué)生積極思維，并不斷把討論引向深入，以潛移默化的將正確的育人理念 灌輸給學(xué)生們；第三，利用好多媒體教學(xué)手段。好的多媒體教學(xué)影視資料能夠使學(xué)生引發(fā)共鳴和強(qiáng)烈反響，例如可以通過(guò)展播優(yōu)秀心理電影、展示觀影總結(jié)等方式，營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)與心理健康知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)，以切實(shí)提高學(xué)生的自我道德意識(shí)和自我心理意識(shí)；第四，利用好專題講座。包括為課程內(nèi)容而開(kāi)設(shè)的小型專題講座以及配合學(xué)校宣傳工作和學(xué)校思政教育工作的大型專題講座，教師可以以現(xiàn)實(shí)生活中的一些素材為切入點(diǎn)，通過(guò)專題講座形式在學(xué)生中形成正確輿論，堅(jiān)決抵制市場(chǎng)環(huán)境中的錯(cuò)誤思潮，讓學(xué)生從心理上提高思想道德水平。

2.2 組建朋輩輔導(dǎo)隊(duì)伍，形成全覆蓋的思政教育

兼具互助和自助功能的朋輩互助，不僅能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)，更可以通過(guò)互幫互助互學(xué)互促來(lái)推動(dòng)學(xué)生集體共同成長(zhǎng)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)重視朋輩互助的重要性，組建朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍，在學(xué)校內(nèi)各系配置朋輩輔導(dǎo)員，并有針對(duì)性的展開(kāi)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，以使其掌握基本的心理學(xué)常識(shí)和溝通技巧，增強(qiáng)思政理論功底和教育常識(shí)，最終形成一個(gè)覆蓋全校范圍的思想政治工作和心理健康教育工作支撐網(wǎng)絡(luò)，以實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)融合。在傳統(tǒng)心理學(xué)中，心理健康教育往往過(guò)分關(guān)注于個(gè)人心理缺陷、心理障礙等，主張開(kāi)發(fā)個(gè)體的積極品質(zhì)和積極潛力，而且傳統(tǒng)心理學(xué)過(guò)于學(xué)術(shù)化、理論化，將心理學(xué)理念引入學(xué)校思政課程當(dāng)中，例如開(kāi)展“朋輩關(guān)懷，春風(fēng)化雨”、“朋輩暖心，關(guān)愛(ài)深秋”等心理健康教育主題活動(dòng)，以通過(guò)朋輩心理關(guān)懷為切入點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中自覺(jué)提升理想信念和思想道德。

2.3 開(kāi)展室外團(tuán)體拓展，營(yíng)造思政工作良好的校園文化氛圍

學(xué)校心理咨詢中心應(yīng)積極貫徹“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”活動(dòng)，將朋輩互助活動(dòng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，積極開(kāi)展室外團(tuán)體拓展，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、道德觀。第一，舉辦技能培訓(xùn)，強(qiáng)化心理育人實(shí)效性。一方面，學(xué)校可以邀請(qǐng)專家對(duì)相關(guān)思政教師或其他輔導(dǎo)人員進(jìn)行培訓(xùn)，從理論知識(shí)和實(shí)際操作技能等方面鞏固團(tuán)體心理輔導(dǎo)基本技能，提高他們的心理育人能力；另一方面，學(xué)校要將心理知識(shí)系列培訓(xùn)工作落實(shí)到班、落實(shí)到人，可以現(xiàn)針對(duì)班級(jí)心理委員展開(kāi)培訓(xùn)，以夯實(shí)“學(xué)校—學(xué)院—班級(jí)—宿舍”四級(jí)聯(lián)動(dòng)的心理健康教育工作體系，以推動(dòng)心理育人工作的順利開(kāi)展。第二，開(kāi)展系列活動(dòng)，多途徑推進(jìn)心理育人。例如可以通過(guò)心理主題班會(huì)、心理征文大賽、心理健康涂鴉展、心智拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)、展播優(yōu)秀心理電影、有獎(jiǎng)?wù)骷娪坝^后感等活動(dòng)，面向全校學(xué)生多途徑普及心理健康知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，提高自身心理素質(zhì)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立愛(ài)生活、愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)的正確價(jià)值理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上可見(jiàn)，學(xué)校需要從思政工作入手，將“立德樹人”作為重要目標(biāo)，積極探索心理育人機(jī)制建設(shè)的有效路徑，包括從思政課堂入手利用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生提高自身修養(yǎng)、組建朋輩輔導(dǎo)隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)思政教育全面覆蓋、開(kāi)展室外團(tuán)體活動(dòng)以營(yíng)造良好的心理育人氛圍等，從而為更好開(kāi)展心理育人工作、為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院）