王燕

教育工作者應擔負教育強國的使命，所謂教育強國的使命既指教育的責任，更指社會責任。

擔負教育的責任，它的前提是建立負責的思想。怎樣才算負責任呢？

首先要對自己負責任。作為一名人民教師，要忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；要對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責。要樹立終身學習、活到老學到老的理念，崇尚科學精神，不斷學習教育教學理論，拓寬知識視野，更新知識結構；要潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這便是教師對自己負責任的思想表現(xiàn)。

其次，要對學生負責。社會在發(fā)展，人們的觀念也在迅速地發(fā)生著變化，學生對教師的要求也發(fā)生了很大的變化，目前對教師特別是中學教師而言，最重要的問題是什么樣的核心人格才是真正有魅力的人格呢？

教育規(guī)律告訴我們，沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。新的教育氛圍對中學教師首先提出更高的道德要求。教師必須具備極強的職業(yè)意識和職業(yè)道德，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，愿意為教育事業(yè)而獻身，為此，我們應該不斷地鉆研業(yè)務，提高自己的業(yè)務水平，認真負責地對待每一個學生。凡是學生尊敬和愛戴的教師，都是有著較強業(yè)務能力的教師。教師要有淵博的知識并且善于把必要的知識傳授給學生，發(fā)展學生的智力，在教師的服務中，使學生真正體會到掌握知識的樂趣與教師的人格力量。為了實現(xiàn)教師對學生的真正的愛，教師要具有較好的心理素質和思想素質，表現(xiàn)為有理想、有道德，善于處理人際關系，能夠以身作則，為人師表，一言一行能成為學生的表率。教育是雙邊活動的過程，只有學生對教師道德人格的認可，師生關系融洽才能使教育取得成功。汶川地震時轟動全國的最牛逃跑老師范美忠是一個完全沒有職業(yè)道德的人。據(jù)描述，當時他正在上課。課桌晃動了一下，但他認為是輕微地震，叫學生不要慌。但話還沒完，教學樓猛烈地震動起來。后來，范美忠發(fā)現(xiàn)自己是第一個到達足球場的人，等了好一會才見學生陸續(xù)來到操場。隨后他對學生說的一段話頗令人玩味：“我是一個追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的?！弊鳛閹熣?，他沒有把學生安全放在第一位，自己率先逃跑，后來還口出狂言，這是對工作極不負責任的表現(xiàn)。網民們譏諷他為“范跑跑”。對于我們來說，他是一個典型的反面教材。作為新時代的新型教師，我們只有做到對工作高度負責，將日常的每一項工作認真完成并傾注對學生的點滴關愛，才能推動教育教學不斷創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)我們的教育理想，為教育事業(yè)貢獻自己的光和熱。

擔負教育責任，還要能對這種思想去負責。這種思想一旦建立之后，就應該去堅持。5月12日，是通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學24歲的茍曉超老師新婚后上班的第一天。地震發(fā)生時，他大聲吼叫二年級學生趕快下樓逃生，并用盡全身力氣大聲通知正在二樓和一樓巡查的老師，驚醒的孩子在老師們帶領下陸續(xù)從教室撤離到操場。茍曉超老師不顧教學樓頂樓磚頭玻璃的掉落，飛跑上三樓搶救58個正在午休的孩子。當他第三次沖到樓上抱起2名孩子撤離到一樓地面的最后一級樓梯時，頂樓轟然坍塌，一塊重約一噸的混凝磚塊砸向他的小腿，他本能地將兩個孩子“藏”在自己的懷中，用堅強的身軀擋住從天而降的墜落物?！安亍痹谄垥猿蠋煈阎械膬蓚€孩子和被困的最后幾名學生終于獲救了，但茍曉超老師卻因傷勢過重獻出了年輕而寶貴的生命。33歲的王玲老師意識到災難發(fā)生時，本能地沖過去推開門讓學生快跑，并用盡全身力氣往外推……正是秉著對教育責任的堅持，對教育負責思想的堅持，他們義無反顧、奮不顧身地搶救學生，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用自己寶貴的生命詮釋了人民教師偉大的師愛，履行了人民教師的光榮職責。

更進一層說，教師還應該為社會擔負起重大的責任——“做社會和諧的使者”。我們要用負責的思想照亮時代，用高尚的人格感染世人，否則如何對得起自己“老師”這個稱呼？如何對得起學生對自己的敬重與愛戴？如何對得起學生家長們對自己的期望？又如何對得起國家賦予的使命？身為教師，就應該有一種天降大任我們應義不容辭的態(tài)度去擔當作為教育者繼往開來的責任。

古人云：“天下興亡，匹夫有責”。更何況教育分子？讓我們互相勉勵，勇敢地擔負起教育的責任來，克服困難，振興民族，強大祖國！