高觀玉

本文采取了論述、統(tǒng)計(jì)和文獻(xiàn)相結(jié)合的方法，了解了所在教學(xué)的農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和教師英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的使用情況。并總結(jié)前人論文經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身體驗(yàn)和教學(xué)，剖析農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策。希望以此讓更多的人意識(shí)到小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高與培養(yǎng)的重要性。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有興趣，才會(huì)踴躍參加各種各樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。作為教師，我們要注意觀察學(xué)生的言行舉止，觀察學(xué)生喜歡什么東西，對(duì)什么感興趣，要求教師上課要怎么做。教師盡量去滿足學(xué)生提出的要求或需求，并盡量讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)。只要學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就會(huì)花時(shí)間認(rèn)真地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)更需要是興趣的指導(dǎo)，因此，首先，教師事先可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生對(duì)哪些話題感興趣，用他們感興趣的話題切入課文教學(xué)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，教師可以通過(guò)唱歌，跳舞，快速?gòu)?fù)習(xí)單詞這些方法來(lái)模仿語(yǔ)言。這能夠更好地幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。當(dāng)學(xué)生理解后，感受到了英語(yǔ)很有趣，學(xué)生自然而然就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。

二、使用多種多樣的英語(yǔ)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能讓學(xué)生越學(xué)越厭煩英語(yǔ)，有的學(xué)生甚至不會(huì)使用英語(yǔ)口語(yǔ)。課程改革后，明確要求課堂教學(xué)應(yīng)該是多種多樣的。豐富多彩的教學(xué)模式可以讓學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以及活躍課堂氣氛。教師可以采用學(xué)生當(dāng)場(chǎng)回答，自編對(duì)話.唱英文歌.講英語(yǔ)故事.角色扮演.做游戲等進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)。例如：在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和句子，教師可以叫學(xué)生進(jìn)行連詞成句，又或者是教師讀句子，學(xué)生把句子改為一般疑問(wèn)句。在課堂上隨機(jī)叫學(xué)生進(jìn)行回答，回答正確可以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，回答錯(cuò)誤就給三分鐘時(shí)間唱一首英文歌。這樣也是鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的一種方式。除此之外，教師也可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，學(xué)生天性好玩，有游戲的參與，就更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性了。例如，我們學(xué)到第四單元有關(guān)于animals的單詞時(shí)，我們可以做的游戲就是讓學(xué)生上來(lái)學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物并說(shuō)出該動(dòng)物的英文。這游戲可以讓學(xué)生玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，在各種各樣的游戲中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。在這種多樣的教學(xué)中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會(huì)頓時(shí)高漲起來(lái)。這就更加有利于對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高了。因此，建議教師在講課的時(shí)候多采用多種多樣教學(xué)模式，以此活躍課堂氛圍，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、多利用科技化教學(xué)

現(xiàn)在都是信息現(xiàn)代化時(shí)代，隨著人民生活水平的提高，幾乎大家都會(huì)有電視機(jī)，收音機(jī)，電腦等等。要使學(xué)生所說(shuō)的英語(yǔ)具有準(zhǔn)確性和流利性，教師就必須要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如磁帶，動(dòng)畫課件，投影儀.錄音機(jī)等。還有就是盡量利用身邊可用的資源，如英語(yǔ)書，電視節(jié)目，有教育性的雙語(yǔ)電影，學(xué)習(xí)機(jī)，讓學(xué)生看多一點(diǎn)，聽多一點(diǎn)，說(shuō)多一點(diǎn)和多讀一點(diǎn)。并且通過(guò)對(duì)比，找出自身的差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，哪些發(fā)音不準(zhǔn)的，根據(jù)錄音，糾正自己錯(cuò)誤的發(fā)音，有意識(shí)地去模仿錄音中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從而掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)更加流利，更加地道。當(dāng)學(xué)生們對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)充滿信心時(shí)，就不會(huì)感到害怕說(shuō)錯(cuò)而閉口不說(shuō)英語(yǔ)。教師在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要多利用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生接觸到地道的英語(yǔ)發(fā)音，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

四、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，開展師生之間互動(dòng).生生之間互動(dòng)的活動(dòng)。教師可以利用課外時(shí)間開展一些跟英語(yǔ)口語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)。例如教師可以組織班級(jí)舉行一個(gè)英語(yǔ)答辯比賽，讓全班同學(xué)都參與此比賽。為那些平時(shí)在課堂上少發(fā)言的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。例如關(guān)于水果類的單詞，學(xué)生只能說(shuō)表示水果類的單詞進(jìn)行接龍，并且畫出此種水果或者展示圖片或者展示實(shí)物，如果不是表示水果類的單詞，就被淘汰，輪到下一個(gè)同學(xué)接。這樣子的活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了我們學(xué)習(xí)關(guān)于水果的單詞，又讓學(xué)生貼近自然貼和更貼近我們的日常生活。讓學(xué)生在輕松愉快并且趣味性的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能夠大膽地發(fā)表自己的內(nèi)心想法，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉和提高。

總之，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。新課程的改革使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)以及學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力變得非常重要。社會(huì)對(duì)教師的要求也越來(lái)嚴(yán)格，現(xiàn)在招聘農(nóng)村小學(xué)教師都需要全日制本科學(xué)歷以上。作為一名教師，要求不斷地對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷實(shí)踐.反思.總結(jié)和創(chuàng)新。教師們不僅要有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷完善自己，用知識(shí)來(lái)豐富自己。樹立“活到老，學(xué)到老。”的觀念，為今后的英語(yǔ)教學(xué)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并不斷在英語(yǔ)教學(xué)這條道路上不斷努力和探索。