姚迪明

隨著國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，社會(huì)需求強(qiáng)烈地需要加強(qiáng)培養(yǎng)既具有語(yǔ)言技能又有技術(shù)、法律或經(jīng)濟(jì)知識(shí)的復(fù)合型人才。本文以“一帶一路”為大背景，針對(duì)俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生擬定“多模式”的人才培養(yǎng)方案，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新研究能力、實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)。

一、引言

“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展在我國(guó)以及沿線國(guó)家熱烈地進(jìn)行著，這其中覆蓋了全球總?cè)丝诘?3%，經(jīng)濟(jì)規(guī)模已達(dá)21萬(wàn)億美元，占全球經(jīng)濟(jì)規(guī)?？傤~的29%，并且涉及“一帶一路”沿線12個(gè)包括俄羅斯、白俄羅斯、中亞五國(guó)等的俄語(yǔ)使用國(guó)。隨著2017年5月“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇在北京的勝利召開(kāi)且圓滿閉幕，圍繞“一帶一路”的經(jīng)貿(mào)交流和人文交流發(fā)展將會(huì)越來(lái)越迅猛。

隨著國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，我國(guó)與沿線俄語(yǔ)國(guó)家經(jīng)貿(mào)交往不斷加強(qiáng)，因此語(yǔ)言成為不可或缺的工具（目前我國(guó)在俄留學(xué)人員已達(dá)2.5萬(wàn)人，俄在華留學(xué)人員也不斷攀升，目前已達(dá)到1.5萬(wàn)人），除此之外的法律法規(guī)，稅收政策以及合同文書(shū)等專業(yè)知識(shí)也是國(guó)際間交流無(wú)法避免的東西。另一方面，單一語(yǔ)言類畢業(yè)生就業(yè)困難，許多只能從事簡(jiǎn)單的翻譯工作。因此，現(xiàn)代社會(huì)愈加強(qiáng)烈地需要培養(yǎng)既具有語(yǔ)言技能又具有技術(shù)、法律或經(jīng)濟(jì)知識(shí)的復(fù)合型人才。

二、俄語(yǔ)人才現(xiàn)狀與發(fā)展問(wèn)題

“一帶一路”倡議為中俄合作搭建了新架構(gòu)，它對(duì)已有的中俄關(guān)系架構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化，使之在兼顧全面發(fā)展的同時(shí)，還聚焦于“政策溝通”、“ 設(shè)施聯(lián)通”、“ 貿(mào)易暢通”、“ 資金融通”和“民心相通”五大優(yōu)先領(lǐng)域，從而更加突出中俄關(guān)系共同發(fā)展、共同繁榮的特質(zhì)。中俄于2015年5月簽署的“一帶一盟”對(duì)接聲明更是兩國(guó)提高合作水平、優(yōu)化合作架構(gòu)的重要舉措。

由于“一帶一路”文化大背景的影響，俄語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀雖然體現(xiàn)出了“俄語(yǔ)熱”的趨勢(shì)，但專門(mén)針對(duì)俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)需求并不大，并且已經(jīng)趨于飽和。而通過(guò)對(duì)近幾年我國(guó)俄語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)查與分析，我們可以了解到如下情況：“一方面，單一語(yǔ)言類畢業(yè)生工作不好找，只能從事簡(jiǎn)單的翻譯工作，難以盡快進(jìn)入角色，并且不夠?qū)I(yè)，多數(shù)很難轉(zhuǎn)型為管理階層；另一方面，企業(yè)急需俄語(yǔ)專業(yè)技術(shù)人才，但具有小語(yǔ)種基礎(chǔ)的非語(yǔ)言專業(yè)本科生越來(lái)越少，很難找到語(yǔ)言能力過(guò)關(guān)又技術(shù)過(guò)硬的相關(guān)人才，所以現(xiàn)在往往是技術(shù)人員配翻譯的狀態(tài)?！保ㄍ觖愽?000，15）隨著兩國(guó)之間政治、經(jīng)濟(jì)和文化的不斷深入交流與發(fā)展，市場(chǎng)需要的已不再是單一的語(yǔ)言翻譯，而是既有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，又具備商貿(mào)、法律、工程技術(shù)等知識(shí)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。因此，單一的語(yǔ)言專業(yè)畢業(yè)生早已不能滿足市場(chǎng)的需求了。

三、俄語(yǔ)人才培養(yǎng)新模式

受高等教育大環(huán)境影響，國(guó)內(nèi)俄語(yǔ)教學(xué)無(wú)法避免“重科研，輕教學(xué)”的教育弊端。但近幾年來(lái)，各高校也在俄語(yǔ)教學(xué)模式方面進(jìn)行了力度較大的反思與改革，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐方面進(jìn)行了大膽的嘗試和推廣。在課程設(shè)置方面，推出了一系列與俄語(yǔ)專業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合的教材與課程，如：《經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)》 、《俄語(yǔ)外事》以及《航天俄語(yǔ)》等，意在培養(yǎng)新一代復(fù)合型俄語(yǔ)人才。另一方面，則從學(xué)院和學(xué)校入手，增加跨院系的教學(xué)，采取跨院系的聯(lián)合授課模式，以此深化俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)其他非俄語(yǔ)專業(yè)的掌握。同時(shí)還豐富了學(xué)科教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使得廣大俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生與有俄語(yǔ)人才職位需要的企業(yè)相結(jié)合，學(xué)生們進(jìn)入企業(yè)建設(shè)一線，充分了解市場(chǎng)需求和行業(yè)規(guī)則，從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和就業(yè)方向，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

“一帶一路”戰(zhàn)略的推行除了需要物資、金融等的支撐，更為迫切的是需要不同層次的人才支援，如商貿(mào)方面、法律方面、能源方面以及交通方面等。針對(duì)不同方面的人才需求，也可根據(jù)實(shí)際情況要求不同來(lái)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

四、結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”戰(zhàn)略是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，將會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)俄語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)情況產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以即將畢業(yè)踏入社會(huì)的俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，也應(yīng)時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)需求，對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和就業(yè)方向及時(shí)作出調(diào)整，結(jié)合學(xué)校和學(xué)院的培養(yǎng)計(jì)劃，把自己鍛煉成符合市場(chǎng)需求的高質(zhì)量“復(fù)合型人才”。（作者單位為沈陽(yáng)師范大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 俄語(yǔ)）