劉剛?cè)?/p>

學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的提高一直是老師最頭痛，也是最想解決的一個(gè)問題。同時(shí)也是影響整個(gè)班平均分的一個(gè)重要因素。因此要提高平均分，我們必須提高學(xué)困生的成績，要提高成績就必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，首先要走進(jìn)他們的心理。于是，我仔細(xì)觀察了兩個(gè)周，發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)人中有一個(gè)共同愛好：喜歡運(yùn)動(dòng)。要么打籃球、要么打乒乓球、要么踢足球。于是我找了幾個(gè)學(xué)生問原因，他們說能在運(yùn)動(dòng)中找到成就感，而在學(xué)習(xí)中經(jīng)常是挫敗感相隨，所以就喜歡上了打乒乓球。在接下來的幾個(gè)周里，我利用午飯后到上午自習(xí)之間這段時(shí)間也參與到他們的運(yùn)動(dòng)中，主要是乒乓球。與他們交流打乒乓球的技巧，和諧相處，不談學(xué)習(xí)上的任何事。幾個(gè)周下來后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)概c我交流，不但交流打乒乓球的方式方法，而且談?wù)撍麄兊呐d趣愛好，甚至開始談?wù)撍麄兯憛挼膶W(xué)習(xí)。于是我抓住這個(gè)契機(jī)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，首先我表揚(yáng)學(xué)生們打球打得很棒，而之所以打球打得好就是姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)而且經(jīng)常練習(xí)。同理要想把成績提高，也需要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而且堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。因?yàn)槲蚁嘈潘械某晒Χ际窃邳c(diǎn)滴之上積累起來的。于是我與他們商量制定了一個(gè)循序漸進(jìn)的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃：

一、養(yǎng)成認(rèn)真聽課作筆記的好習(xí)慣。

總共有12個(gè)學(xué)生，分成3組，每四人一組，我還制定了一張表格專門統(tǒng)計(jì)完成任務(wù)的情況，每天互相檢查所做的筆記，我每天堅(jiān)持檢查三組，完成的好我就在相應(yīng)的組上貼上一可星星，并且也讓班上的同學(xué)來談?wù)勥@些學(xué)生的變化，主要是給他們加油鼓勁的。任何一組積累星星到50個(gè)就獎(jiǎng)勵(lì)他們一副乒乓球拍。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了得到一副乒乓球拍開始認(rèn)真聽課、認(rèn)真做筆記，他們?cè)跐撘颇邢蛭翌A(yù)定的目標(biāo)靠近，我相信總有一天他們會(huì)成為我所期望的好學(xué)生。

天空收容每一片云彩，不論美丑。做老師也是一樣，不論學(xué)生成績好壞，不管花期多長，我都會(huì)全力以赴的教育每個(gè)學(xué)生、耐心等待每個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲蚁嘈抛罱K他們都會(huì)開出一朵屬于他們自己的世界里最燦爛、獨(dú)一無二的花。

二、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

學(xué)困生有12個(gè)學(xué)生，我把他們分成3組，每四人一組。首先要求晚上回家背當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，第二天上早早讀時(shí)讓他們互相抽問，不會(huì)的互相想辦法解決或問同學(xué)。然后中午12：30到1：00我會(huì)讓他們通過練習(xí)來復(fù)習(xí)昨天所學(xué)的內(nèi)容，堅(jiān)持了一個(gè)周之后學(xué)生們開始把心放到學(xué)習(xí)上了，慢慢養(yǎng)成了復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。但今后還得繼續(xù)督促養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

我相信這些學(xué)生只要堅(jiān)持、只要勤奮，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。因?yàn)樾袆?dòng)遲緩的蝸牛最終也能雄踞塔頂，觀千山暮雪，渺萬里層云，所以只要持之以恒，他們一樣能辦到。也只有如此，他們才能寫就他們生命的精彩篇章。

三、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

自覺、主動(dòng)的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)的“愿動(dòng)力”，只有使學(xué)生主動(dòng)開發(fā)“潛力”，才會(huì)使他們將學(xué)習(xí)變成自覺行為。我個(gè)人認(rèn)為預(yù)習(xí)的目的主要讓學(xué)生養(yǎng)成一種觀念與習(xí)慣。我把12個(gè)學(xué)生分別分在另外六個(gè)組，每組分兩個(gè)去。由每一組組長指導(dǎo)小組如何預(yù)習(xí)。比賽看那一組預(yù)習(xí)的好。首先讓他們互評(píng)，然后我利用早早讀的時(shí)間去檢查六組的預(yù)習(xí)情況，預(yù)習(xí)的好的得一個(gè)Good！ 一周下來后比拼那些組得的Good！多，評(píng)出1、2、3名。得了名次的就每人頒發(fā)一張“好習(xí)慣”獎(jiǎng)。看到那六個(gè)學(xué)困生拿著獎(jiǎng)狀，露出了燦爛的微笑，我打心底為他們高興。有一個(gè)高大的男生眼睛紅紅的走到我跟前并哽咽的說“老師：我是第一次因?qū)W習(xí)而得獎(jiǎng)?！蔽依^續(xù)跟他加油鼓勁“如果繼續(xù)努力，你會(huì)養(yǎng)成越來越好的習(xí)慣，成績就會(huì)越來越好，你會(huì)越來越自信，并能在學(xué)習(xí)中找到成就感，到那時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來學(xué)習(xí)也那么有趣。”

這次我采取小組合作養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，是因?yàn)閷W(xué)生可以彼此交流心得體會(huì)，可以彼此輔導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)好習(xí)慣的竅門。

四、養(yǎng)成問問題的好習(xí)慣。

我發(fā)現(xiàn)這些孩子特別不喜歡問問題：有的怕被別人笑，這么簡單的都不會(huì)做；有的比較懶，不喜歡動(dòng)腦筋；有的不知道從何問起。我認(rèn)為：提出問題比解決問題更重要，因此我決定培養(yǎng)這些孩子問問題的還習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)求知欲望。其次建立民主課堂、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。再其次采用多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生從課本中提出一些簡單的問題 ，真正激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變要我學(xué)為我要學(xué)。最后學(xué)生提出的問題及時(shí)評(píng)價(jià)，為學(xué)生提出問題提供保障。 并要正確對(duì)待學(xué)生提出的問題，學(xué)生提出的問題有些無價(jià)值、或與本節(jié)課無關(guān)甚至是不合理的，我都會(huì)予以肯定，保護(hù)學(xué)生提問題的積極性，本著先培養(yǎng)學(xué)生敢提，敢從不同的角度提出問題。我相信：今天，我們播下種子；明天，我們將收獲勝利的果實(shí)。

一個(gè)月之后，12個(gè)學(xué)生都有變化，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們變得越來越陽光，甚至還會(huì)因?yàn)橛懻擃}而爭得面紅耳赤。今后我會(huì)繼續(xù)督促學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而努力，因?yàn)槌晒Σ恍枰蹨I和抱怨，而需要的是付出和汗水。