鄔金鳳

摘 要：我們正處在科技高速發(fā)展的大環(huán)境下，近幾年機床電氣的出現(xiàn)受到了生產(chǎn)業(yè)的廣泛關注，很多科技設備也隨之出現(xiàn)在人們的面前，常見的有接觸器、繼電器、定時器等等，這些設備都經(jīng)過長時間的發(fā)展和完善，構成了繼電接觸器控制系統(tǒng)，整個系統(tǒng)的運行需要尊重其與其它電器和觸頭之間所具有的邏輯關系，做好連接。教學過程中的模型建立對學生的綜合運用能力和實踐能力提升有著重要影響。

關鍵詞：機床電氣；PLC控制教學；實驗裝置

社會的發(fā)展需要工業(yè)作為基礎，生產(chǎn)企業(yè)需要對生產(chǎn)內容進行柔性化控制，以此來滿足社會發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的教學過程中需要做好繼電接觸器控制系統(tǒng)的建立，模擬社會生產(chǎn)業(yè)所具有的生產(chǎn)需要，但與當前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求存在著出入，近幾年來信息技術的發(fā)展和創(chuàng)新，為了適應當前的科技節(jié)奏，工業(yè)控制方法開始與時俱進，這也是生產(chǎn)科技創(chuàng)新發(fā)展的基礎。PLC也被稱為可編程序控制器，在應用的過程中，能夠完善現(xiàn)有的計算機功能，促進生產(chǎn)終端的靈活性發(fā)展，這一生產(chǎn)優(yōu)點能夠保證系統(tǒng)的結構，降低生產(chǎn)價格，實現(xiàn)科技和生產(chǎn)的有機結合，其模擬狀態(tài)下能夠為學生提供實驗依據(jù)。

一、PLC控制教學實驗裝置原理分析

（1）建立實驗臺的控制系統(tǒng)的理論模型。自動化技術的應用和實踐是教學的主要內容，需要明確的是想要建立一個相對完整的控制系統(tǒng)，要遵循客觀發(fā)展規(guī)律，由系統(tǒng)輸入作為教學的開始，提高學生的邏輯思維，讓學生能夠更好的進行設備的控制。實驗系統(tǒng)在進行輸出的過程中，因為主要的設計程序是通過元件和測量元件進行組成的，所以在進行設備的控制過程中可以分為開環(huán)控制、閉環(huán)控制兩種，一個用來進行控制系統(tǒng)的組成反饋，在實際應用過程中，一般的機械生產(chǎn)設備所具有的電氣控制系統(tǒng)使用原理相對來說比較簡單，大多數(shù)都是通過輸入設備來進行機構任務的執(zhí)行和工作的邏輯性控制。也就是說該控制系統(tǒng)能夠依據(jù)被控的生產(chǎn)機械的運行來對生產(chǎn)設備的實際使用情況進行反饋，通過設備的輸入來進行系統(tǒng)信號的采集，從不同的設備渠道來進行工作現(xiàn)場的信號控制，通過PLC計算所得到的輸入信號，對信號進行轉換，目的是能夠更好的進行信號控制。

（2）實驗裝置整體結構。當前我國的企業(yè)機床電氣控制系統(tǒng)在運行過程中需要遵循基本的生產(chǎn)原理，系統(tǒng)結構的穩(wěn)定是通過控制電路和面板來實現(xiàn)的，同時結合PLC和網(wǎng)絡計算機等組成的。通過PLC自帶的應用程序進行PLC的電氣控制系統(tǒng)的設計，工作過程中需要計算機編程功能來實現(xiàn)，結合當前的科技發(fā)展來進行信息傳送，通過PLC進行工作設備的控制和管理。嚴格按照不同的工程原理來進行機床電氣與 PLC 控制教學實驗裝置的開發(fā)，搭建了該裝置的結構原型，并通過工作人員的努力不斷的進行完善，實現(xiàn)開發(fā)與應用的根本目標。

二、實驗裝置的設計實例與應用

“機床電氣與PLC控制教學實驗裝置”如圖所示，主要的安裝原理是通過電路進行面板的鏈接以實現(xiàn)控制面板的工作目的，同時要做好元件工作臺的執(zhí)行與工作，將PLC作為整個系統(tǒng)的核心，運用計算機來進行輔助和控制，結合相關的軟件和硬件來共同組成的，可編程控制器PLC的選用需要保證開關量的輸入輸出處于平穩(wěn)的狀態(tài)下，能夠滿足教學的要求，并且要帶有模擬輸入輸出量的功能。通過串聯(lián)端口的建立來實現(xiàn)網(wǎng)絡通訊，這一構建形式成功的將多臺實驗臺進行了聯(lián)接，能夠模擬出工業(yè)網(wǎng)絡控制的整體形象。電路接線面板的構成能夠讓學生在進行實踐學習的過程中，學會基本的電氣控制電路操作和設計，以此來提高學生的操作能力和應用能力。

三、PLC控制教學實驗裝置的特點

（1）具有很強的實踐性。社會發(fā)展過程中離不開工業(yè)的興起，人才的培養(yǎng)至關重要，想要培養(yǎng)出社會需要的綜合性應用人才，需要結合學生的實際情況開展實踐教學，控制教學實驗裝置的建立和設計是針對機床電氣與PLC課程的實踐性進行的。我們都知道教學要與工程應用相結合，這與實驗裝置具有一致性。實驗平臺的構成大多數(shù)都是通過實際工作中真實存在的電氣元件，或者是結合當前的企業(yè)操作要求來進行生產(chǎn)模型的構建，讓整個教學流程更加的直觀。

（2）具有很強的開放性。和其他的機械類專業(yè)課程教學設計相比，PLC控制教學實驗裝置的開發(fā)和應用涉及到了很多電氣控制實驗的教學內容，相對比原有的教學內容來講，具有很強的開放性，并且能夠通過實驗能夠將所有的知識進行綜合，以此來解決可能出現(xiàn)的問題，不斷地完善自己的學習內容，加深學生對理論知識操作性的了解。在進行執(zhí)行件的生產(chǎn)設計過程中，工作人員可以通過對象模型的建立來實現(xiàn)對不同類型電機的控制，如：將機械手作為執(zhí)行件能夠進行機械手移動控制的實踐教；電梯模型能夠實現(xiàn)對電梯的模擬控制。

四、總結

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，國家的工業(yè)實力變得越來越重要，這也讓社會對工業(yè)人才的需求越來越高，機床電氣與PLC控制教學實驗裝置的出現(xiàn)豐富了教學內容，落實教學理念需要將學生變?yōu)榻虒W課堂的主體，PLC經(jīng)過長時間的發(fā)展和應用，能夠將機械電氣和現(xiàn)代科技技術進行深入融合。對于本專業(yè)人才培養(yǎng)的課程改革過程，需要保證教學設計的綜合性和應用性，這是為了做好學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生學習的自主性，技術類學科教學設計要以實踐性為主，因此要將此實驗裝置引入教學。

參考文獻：

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