房偉

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)我們，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解、分析主要內(nèi)容。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。

本課在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動(dòng)參與，走進(jìn)課文，品味語(yǔ)句，把握作品中的人物形象，并能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)大膽的發(fā)表自己的看法。與此同時(shí)，教師努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提供相應(yīng)的背景資料，利用朗讀，使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中能自然地領(lǐng)悟到作者的思想感情并抒發(fā)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)背景分析：

教材分析：

本課選自九下第二單元，本單元所選的課文大多是散文，有著豐富的形象，深刻的

內(nèi)涵。單元提示我們迅速捕捉閱讀信息，找出核心部分?！短僖跋壬肥沁x自《朝花夕拾》的經(jīng)典散文，通過(guò)作者的文字，我們能夠看到那個(gè)時(shí)代的背影，了解人物的精神追求，從中體會(huì)偉大人物的心靈世界。本文是單元的第一篇課文，在迅速瀏覽課文的基礎(chǔ)上，應(yīng)準(zhǔn)確把握人物形象，結(jié)合背景體會(huì)作者的情感。奠定單元的基礎(chǔ)。第一課時(shí)仔細(xì)閱讀課文，排除了文字障礙， 了解課文內(nèi)容。本課是第二課時(shí)，走進(jìn)課文，分析人物，體會(huì)情感。

學(xué)情分析：

初一的學(xué)生想象力豐富，表演朗讀的愿望強(qiáng)烈，在知識(shí)上對(duì)人物描寫方法有了一定的了解。但是，對(duì)于深入文本，完整的挖掘人物性格還有欠缺。對(duì)于體會(huì)人物的內(nèi)心世界的能力還有待提高。因此，本課通過(guò)想象，朗讀，表演等形式深入走進(jìn)文本字句，讓學(xué)生充分體會(huì)人物，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整合用仿寫的形式表達(dá)對(duì)人物的贊頌。最后產(chǎn)生成為男子漢的向往之情。