韓裕豐

一、數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性

數(shù)學教育教學生活化，可以激發(fā)學生的學習興趣。因為我們現(xiàn)實生活中，生活是豐富多彩的，數(shù)學的特征特點是抽象性。如果沒有把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，學生就會學得枯燥無味。他們就必然會對學數(shù)學知識產(chǎn)生厭倦，所以數(shù)學教師的教和學生的學顯得十分必要。

二、實現(xiàn)數(shù)學教學生活化的途徑

（一）從生活出發(fā)，找出數(shù)學知識方面的問題

教師在教學中應該聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境為學生提供數(shù)學知識的機會，通過教學活動不斷增強學習數(shù)學知識的興趣，用所學知識解決生活中的實際問題，享受成功的快樂，開拓學生的創(chuàng)新思維。讓學生在生活中提出問題，解決問題。在學習中理解知識，掌握知識。

如在教學《克和千克》時，讓學生到生活中觀察幾件物品的包裝，記下他們的重量，在交流時，同學們提出了許多現(xiàn)實的問題，如面粉袋上印著總量：25千克，調(diào)料袋和包裝袋重5克等實際問題。在教學中教師要引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的有關(guān)數(shù)學問題，積累數(shù)學知識，以便培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

（二）創(chuàng)設生活化的教學氛圍

生活化的教學方法是教育教學活動中學生自主學習的基礎(chǔ)，也是學生樂學，提高課堂教學效率，開拓學生創(chuàng)新能力的重要條件。

1.建立學生之間平等的關(guān)系

課堂上教師不要老師唱優(yōu)生合的局面，讓大家都參與到教學活動中來，而不是中差生充當旁觀者?？梢蕴釂柗殖蓪哟危^難的問題讓能力強的學生回答，容易的讓普通學生回答，簡單的讓能力差的學生回答，這樣，可以一定程度上提高差生學習數(shù)學知識的興趣，也照顧了優(yōu)生和中等生。

2.民主平等的師生關(guān)系

在教學中，教師要有和學生平等的思想，學生之間要平等對待，不要時刻注意優(yōu)生，中等生，放棄差生，讓智力弱的學生有自卑感，產(chǎn)生厭惡數(shù)學的情緒。所以教師要愛每一個學生，教師要具有親和力，讓學生有向師性。教師友好的眼神，關(guān)心的話語和充滿關(guān)愛的微笑都可以縮短師生情感上的差距。

3.創(chuàng)設樂學的課堂氛圍

苛刻嚴肅的要求，必然會桎梏學生的注意力，影響學生積極思維。在課堂上可以對學生作不必要的限制，發(fā)表自己的不同意見。同時也要注意課堂紀律，正確對待課堂上愛多嘴的學生，墨守成規(guī)的學生不會多嘴，膽小怕事的學生不多嘴，不動腦的學生不會多嘴。只有上課注意力集中，教學才會達到預期的目的。

（三）體驗生活，激發(fā)學數(shù)學的興趣

在新課教學時，教師要充分利用學生的生活經(jīng)驗，將數(shù)學知識與學生生活實際緊密地聯(lián)系起來，把生活中的問題遷移到數(shù)學課堂教學之中，激發(fā)學生的學習興趣，使學習知識成為自身的需要。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，從學生的年齡心理特點出發(fā)，設計他們感興趣的生活問題，用豐富多彩的形式呈現(xiàn)在學生面前。

生活里到處是數(shù)學。在教學的時候，教師要創(chuàng)設不同的生活情景，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，對學習數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣與強烈的求知欲，學會用數(shù)學的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考和認識周圍的世界。使他們充分認識到生活與數(shù)學的密切關(guān)系，感覺到身邊有數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱情。

（四）借助生活實際，做到學以致用

《數(shù)學課程標準》中指出：“學生能夠認識到數(shù)學存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學的應用價值?！睂W習數(shù)學知識，是為了便于更好地去服務生活。應用于生活，學以致用。所以，我每一堂新課教學后，都編一些與學生生活實際緊密聯(lián)系的數(shù)學題，讓學生自主完成，并且及時批改，這樣就能及時反饋學生掌握知識的情況，以便查漏補缺。每一章的知識教學完以后，讓學生自己從生活實際中找一些類似的問題自主完成，這樣有助于培養(yǎng)學生運用的所學知識解決生活中遇到的問題，提高問題的能力。例如，在教學《長方體和正方體表面積》后，我要求學生自己親自測量教室、門窗、黑板的長和寬，然后利用所學的知識，算教室要粉刷的面積。通過學生具體收集信息，并多信息加以分析，找出怎樣解決問題的方法，讓學生體驗學習長方體表面積的真實感受。有利于學生對數(shù)學知識的理解、消化。

（五）探索生活，培養(yǎng)學生數(shù)學綜合素養(yǎng)

“把講臺變成舞臺、使教室成為生活的一隅、讓學生成為生活的成員、老師成為生活的導演”，讓數(shù)學與生活、學習、活動充分結(jié)合起來，學生能在愉快中學習數(shù)學知識、又用數(shù)學知識解決生活中的問題，使學生知道數(shù)學源于生活，生活服務于數(shù)學，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望，培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

1.記錄生活

學生運用語言表達出自己在數(shù)學學習中的新發(fā)現(xiàn)，可以幫助學生系統(tǒng)地掌握知識、發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，分享成功的快樂，增強學習數(shù)學的信心。在教學中讓學生編寫“數(shù)學和我”的故事，寫“生活日記”，這樣可以培養(yǎng)對數(shù)學知識深化理解，讓學生體會數(shù)學就在身邊，數(shù)學與生活聯(lián)系緊密。如讓學生寫在家里，爸爸媽媽用到了哪些數(shù)學知識，家里新房裝修，買蘋果……通過記“生活日記”，既讓學生探究了生活中的數(shù)學，明白了數(shù)學知識不僅有用，而且在生活中隨時都在用，又培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)。

2.開放課堂教學實踐活動

應用數(shù)學知識解決實際問題是數(shù)學教學的出發(fā)點和歸宿點，新教材將“書本世界”與學生的“生活世界”有機結(jié)合起來，使學生認識到數(shù)學就在我們身邊，讓學生參加運用數(shù)學知識的實踐活動，讓學生在實際生活情境中去認知、驗證、應用數(shù)學知識，調(diào)動學生參與活動的積極性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，獲得豐富的直接經(jīng)驗，深化間接的書本知識，以達到培養(yǎng)學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的目的。