王維勇

當前，初中三年級《道德與法治》中考命題在考查學生知識、能力等目標的基礎(chǔ)上，日益呈現(xiàn)出靈活性、開放性、綜合性等特點。面對這些變化和發(fā)展，如何提高復習效率，在有限的時間內(nèi)全面提高教學質(zhì)量，讓學生在考試中取得良好的成績，同行們都在積極的思考。在此，我就這一問題談談自己的看法供大家參考。

一、教師在復習中應當重視以下幾個方面的問題

（一）牢固樹立責任意識、質(zhì)量意識，認真制定復習計劃并有條不紊的實施

“愛與責任”是教育的根本，作為教師我們要有一顆仁愛之心，真心地熱愛每一位學生。教師懷有仁愛之心，才會對所有的學生一視同仁，既發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的優(yōu)點，也發(fā)現(xiàn)潛力生的閃光點，并且積極主動地為每一位學生提供表現(xiàn)才能的機會，讓他們品嘗到成功的喜悅，從而增強自信心，激發(fā)學習的興趣?！皼]有愛就沒有教育”。而對學生的愛主要體現(xiàn)在一個教師是否對學生負責，不歧視、不放棄每一位學生。同時，當一個教師有了強烈的質(zhì)量意識，教師也就會千方百計的去指導和幫助學生開展復習，從而取得事半功倍的復習效果。因此，希望我們每一個教師都牢固樹立責任意識、質(zhì)量意識。

（二）認真解讀《課程標準》，扎實落實“基本要求”

初中三年級《道德與法治》課的復習，一定要有明確的目標。教師在整個復習課教學中，要緊扣教材，真正解讀《課程標準》，落實其“基本要求”，這是上好復習課的出發(fā)點?！墩n程標準》中的“基本要求”部分，覆蓋了全部教學內(nèi)容，是“教學目標”的具體體現(xiàn)，也是對教學所應達到的能力、程度的具體規(guī)定。鑒于《課程標準》是教學評價、考核命題的依據(jù)，教師能否吃透和準確解讀《課程標準》的“基本要求”，能否在復習過程中全面落實“基本要求”，將直接關(guān)系中考復習指導的成敗，關(guān)系學生的素質(zhì)和能力能否得到有效培養(yǎng)和提高。

（三）牽住“課本知識”這個牛鼻子，采用靈活多樣的方法開展復習

《道德與法治》課的中考試題并不回避對書本主干知識的考查。這就要求我們，復習必須立足課本，重視基礎(chǔ)，重點放在用好、用活書本上。要針對新教材知識點比較分散的特點，依據(jù)《課程標準》和關(guān)于中考的有關(guān)說明，引導學生加強對知識的理解和整合，學會對知識結(jié)構(gòu)的自我構(gòu)建，學會對相似或相近等易混知識進行區(qū)別和聯(lián)系的梳理。同時，教師要通過教材中的閱讀材料指導學生進行質(zhì)疑、拓展，努力培養(yǎng)學生的想象力和發(fā)散思維能力。

（四）堅持“講、練”結(jié)合，舉一反三，培養(yǎng)學生解決分析問題能力

復習課不是新授課，因此教師不能簡單地重復教材，而應把學過的知識進行歸納、整理、深化和升華，通過復習使學生在理解知識和運用知識上產(chǎn)生一個飛躍。

精講是必須的，復習課不僅要精講，更重要的是多練。復習課不能只讓學生側(cè)耳傾聽，更重要的是思考、運用、記錄知識要點，否則難以促成知識向能力轉(zhuǎn)化。所以，復習課應該讓學生在練中鞏固、理解知識，在練習中培養(yǎng)分析、解決問題的能力。由于后期復習學生時間有限、精力有限，這就要求教師一要精選習題。二要對學生容易出錯的題多練。使學生通過對典型問題的分析，融會貫通，達到舉一反三、觸類旁通的效果。

（五）加強解題技巧訓練，提高思維能力

近年來，考試題中相應地提高了能力考查的層次，因此教師在復習中，一方面要狠抓基礎(chǔ)知識的鞏固提高（方法前面已經(jīng)涉及）。另一方面要對學生進行解題技巧的方法訓練。對于材料類考試題，教師首先要幫助學生學會認真審題，讀懂題意，明確答題要求（如是什么、為什么、怎么辦等），抓住關(guān)鍵詞，尋找到突破口，明確重點，突破難點，要善于挖掘隱性觀點。其次，指導學生結(jié)合所給材料，分析問題實質(zhì)，回歸教材進行解題，使材料和觀點有機結(jié)合，行文要做到語言準確簡潔、層次段落分明、邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹。可結(jié)合歷年中考評分細則指導學生根據(jù)分數(shù)多少采用1、2、3等排列方式答題，寧可多答，不可少答，但不能亂答。對于基礎(chǔ)較差，組織語言能力弱的學生，教師可結(jié)合自己的經(jīng)驗和對近年來中考的分析，指導這部分學生掌握幾個基本的材料題答案也是一種方法。對于時事選擇題，教師一方面要求學生熟記時事材料。另一方面要求學生對于考試范圍內(nèi)教材中涉及是什么的基礎(chǔ)知識部分要能夠記憶。至少要求學生要熟讀教材。同時，指導學生在解題時靈活應用排除法、擇優(yōu)法、逆推法以及在已經(jīng)做出選擇后將問題和所選答案通讀一次，看看答案和問題有無邏輯關(guān)系，語感如何（若語感不錯其所選答案正確的幾率較高）等方法，這對于學生得分也有一定的幫助。

二、建議大家總復習時采用“三段復習法”

第一段復習：即將全部知識點進行總體的全面的復習，突出重點，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識的整體網(wǎng)絡系統(tǒng)。這一階段的復習目標側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶，并使其系統(tǒng)化。其方法：首先，以課、單元為單位，全面落實雙基，清理知識點，全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。目的是通過全面復習，系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，重點是夯實基礎(chǔ)，這是搞好復習的前提。

第二段復習：專題復習，將社會熱點問題與所學的知識點之間緊密聯(lián)系，用所學知識解決實際問題。這一階段的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練，知識的再提高。

第三段復習：查漏補缺，實戰(zhàn)演練，做好題型解法專題復習。在最后的沖刺階段通過模擬練習，提高應考能力，查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。本階段的復習目標主要是解題方法和技巧訓練，提高審題和解題能力。

三、教師要注意解決學生復習中存在的問題

（一）幫助學生克服幾種錯誤的心態(tài)

第一種，認為《道德與法治》考試只要把知識點都背下來，就沒什么問題了，課堂上不注意聽老師對知識點的講解，不研究課本知識與時事、社會熱點、生活實際的結(jié)合。第二種，認為考試題型靈活，重視考查能力，在課本上根本找不到答案，課本知識學得再好也沒用，干脆放棄基礎(chǔ)知識的學習和積累……這些觀念都是十分錯誤的。教師一定要轉(zhuǎn)變學生以上幾種錯誤觀念，正確面對考試，積極認真科學地備考。

（二）指導學生注意復習策略

采取行之有效的復習策略，才會收到良好的效果。

1.要求學生準確掌握基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識體系

教師必須要求學生在平時的學習和復習中：首先，要做到心中有書。最起碼要通曉教材，搞清各課的課題，全面復習，理清知識脈絡，并能從整體上把握每一課的內(nèi)容。其次，要科學、準確地把握每一個知識點，注重理解，突出重點，突破難點。再次，要融會貫通，構(gòu)筑體系。既要抓住貫穿教材的線索并依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系概括、歸納、總結(jié)、綜合，使知識由點到線，由線到面，由面到體，系統(tǒng)化，網(wǎng)絡化；又要注重以一個知識點為中心，搜索教材中與之相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)在一起，由一個點向周圍發(fā)散開來，打破教材原有的秩序，形成新的知識體系。

2.關(guān)注社會“熱點”、學會用教材知識去透析社會現(xiàn)象

緊密結(jié)合時事與社會熱點話題，緊扣時代脈搏，與時俱進，是《道德與法治》學科的生命力所在，也是《道德與法治》中考命題的一大特點。教師要指導學生在復習完某一課或某一單元的知識后，把零散的知識點以問題的形式歸納出來，然后想一想這一課或這一單元都講了哪些問題，可以和其他哪些單元的知識有關(guān)聯(lián)、還可以和哪些時政熱點、社會熱點聯(lián)系在一起。一般來講中考考查內(nèi)容基本涉及：道德、心理健康、法律法規(guī)、國情國策等。這些問題的最終落腳點在于作為中學生的我們在日常的學習、生活中如何從自身做起，從點滴的小事做起。因此，教師要時刻提醒同學們在平時的復習中注意對時政材料要盡可能地做到全方位和多角度的分析，尋找出與之相適應的知識點，理解“熱點”的精髓，并能加以剖析。

總之，初中三年級的《道德與法治》復習教學，教師要有計劃、分步驟、強基礎(chǔ)、重落實。在夯實基礎(chǔ)、突出重點、提升能力等方面下功夫，能取得良好的教學效果，讓學生取得良好的成績。