陳志敏

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要部分，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目，內(nèi)容空洞、飄忽、雷同，感情虛假，思想淺薄，文字空泛，幾乎是時(shí)下中學(xué)生作文的通病。對(duì)學(xué)生而言，寫(xiě)作文難，寫(xiě)一篇好的作文更難。

如何提高學(xué)生作文水平，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)，一直是我們關(guān)注的問(wèn)題。作文是學(xué)生觀察生活、積累生活、品味生活以及運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)生活的統(tǒng)一體，它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合運(yùn)用。教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于以放為主，以扶為輔，認(rèn)真評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，讓學(xué)生在欣賞中提高作文水平。

一、學(xué)會(huì)觀察、體悟

“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！币龑?dǎo)學(xué)生堅(jiān)定地去“生活—觀察—體悟”，把每一次寫(xiě)作當(dāng)成一次獨(dú)特的生命體驗(yàn)。

在教學(xué)中，我要求學(xué)生觀察周邊的事物，教學(xué)生觀察的方法，讓他們學(xué)會(huì)在自然界中觀察動(dòng)物，觀察大自然，以及美術(shù)課上的寫(xiě)生、臨摹、制作各種小物品，設(shè)計(jì)喜歡的東西，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)形、色的方法，提高描繪物體形態(tài)、色彩的能力，積累寫(xiě)作素材，在體育課上學(xué)會(huì)觀察描繪把握動(dòng)作，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。并用語(yǔ)言總結(jié)自己觀察、探索到的內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去搜集、篩選、思考、感悟，并使之成為自覺(jué)行為，是幫助他們積累作文素材，提高認(rèn)識(shí)水平和歸納能力的捷徑。同時(shí)這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合與實(shí)踐能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)更有積極的促進(jìn)作用。

二、學(xué)會(huì)說(shuō)作文

“作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需，與說(shuō)話完全一樣，作文就是說(shuō)話，是用筆來(lái)說(shuō)話。”

要培養(yǎng)學(xué)說(shuō)話的能力，首先要強(qiáng)調(diào)說(shuō)的能力，這是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，有話可說(shuō)，才有話可寫(xiě)，說(shuō)得精彩，才會(huì)寫(xiě)得繪聲繪色。觀察是作文的基礎(chǔ)，能把觀察到的東西有條不紊的說(shuō)出來(lái)是寫(xiě)作的前提。

例如，為了練習(xí)學(xué)生的說(shuō)話能力，我布置了讓學(xué)生課下觀察螞蟻搬家，有一位同學(xué)這樣敘述：

我蹲了下來(lái)，仔細(xì)地觀察了起來(lái)，只見(jiàn)一只只小螞蟻各自搬著各自的東西，忽然，我的目光停留在一只馱著面包屑的螞蟻身上，它的每一步都走的十分地艱難，不知怎樣的，它把背上的面包屑給掉了下來(lái)，面包屑滾到了路邊。也許是小螞蟻再也沒(méi)力氣搬著塊面包屑了，怎樣辦呢？我正在疑惑的時(shí)候，眼前多了一條黑線似的，一看原先是一群小螞蟻。我想：原先是那只小螞蟻叫了救兵一齊來(lái)搬走那塊面包屑。那群小螞蟻把面包屑團(tuán)團(tuán)圍住，然后抬了起來(lái)，這只隊(duì)伍浩浩蕩蕩地前進(jìn)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它們前進(jìn)的口號(hào)：一二一二一、一二一二一。

如果學(xué)生沒(méi)有深入的觀察，怎么能寫(xiě)的如此細(xì)致；如果學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，怎么會(huì)敘述的如此生動(dòng)。因此，說(shuō)話的能力是寫(xiě)話的前提。

那么，在日常的語(yǔ)文教學(xué)中練習(xí)學(xué)生說(shuō)話的能力也非常重要。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，用有的……有的……越……越……練習(xí)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。學(xué)生說(shuō)：下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的玩跨步冬天越來(lái)越冷。樹(shù)葉越落越多。然后再在這幾句基礎(chǔ)上加上別的修飾成分練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話?；蛘哒f(shuō)自己的一件小事。讓學(xué)生充分體會(huì)說(shuō)的樂(lè)趣。要讓學(xué)生說(shuō)好話，就要教會(huì)他們先做生活的有心人，觀察生活、積累素材。

三、善于積累，多方融合促進(jìn)

“厚積薄發(fā)積華章”，寫(xiě)作需要占有真實(shí)、豐富的材料。作文從來(lái)不是僅局限于語(yǔ)文或者說(shuō)是課本這個(gè)范疇，想寫(xiě)好作文必須增加閱讀量。

當(dāng)今時(shí)代“信息技術(shù)”為學(xué)生提供了豐富的寫(xiě)作資源，既可以查閱書(shū)籍、報(bào)刊等傳統(tǒng)紙質(zhì)文本，還可以從影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒介中的音像資料、電子文本中更快捷地獲取信息。

一些健康向上、富有時(shí)代氣息的報(bào)紙雜志，里面的文章篇幅短小、語(yǔ)言優(yōu)美、饒有情趣，很適合中學(xué)生的閱讀口味。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生不但積累了字、詞、句、段等語(yǔ)言素材，而且還能積累寫(xiě)作知識(shí)、技巧。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思想與情感，也會(huì)在潛移默化中深刻、豐富起來(lái)。當(dāng)具備了大量的閱讀積累及語(yǔ)感沉淀后，寫(xiě)出來(lái)的文字自然就有了一定的底蘊(yùn)。

甚至教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多看電視劇，尤其是那些由優(yōu)秀文學(xué)作品改編而成的電影或者電視劇?？措娨晫?duì)于語(yǔ)言的積累大有裨益。要求學(xué)生有意識(shí)地積累，看電視時(shí)注意廣告語(yǔ)、欄目名稱、欄目口號(hào)、主持人的串聯(lián)詞、影視劇中的經(jīng)典臺(tái)詞等，將其記錄下來(lái)，品賞學(xué)習(xí)。

真正的好文章是思想和形式的完美結(jié)合，不是一兩天時(shí)間就能掌握真功夫的。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地醞釀并嘗試創(chuàng)作他們真正感興趣的文學(xué)作品，不能急于求成。因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程需要讀書(shū)、思考、消化、創(chuàng)作、修改、斟酌，所以教會(huì)學(xué)生在平時(shí)善于積累也很重要。

四、勤寫(xiě)、勤改

寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。

勤寫(xiě)，勤改，教師可以把寫(xiě)作自主權(quán)適當(dāng)?shù)亟坏綄W(xué)生手上，這一點(diǎn)不僅可以落實(shí)在出題上，還可以落實(shí)到作文批改上。當(dāng)所教班級(jí)學(xué)生的整體水平提高時(shí)，教師就可以適當(dāng)嘗試讓學(xué)生之間相互批改作品，這樣做，最大的好處就是讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)然，給學(xué)生自主權(quán)并不等于放任自流，語(yǔ)文教師還應(yīng)該在整體上把控方向，教師在學(xué)生批改后還應(yīng)該再次進(jìn)行批閱，從中發(fā)現(xiàn)一些典型作品，正負(fù)面皆可，挑出典型作品在課堂上講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生往更好的寫(xiě)作方向發(fā)展。

五、建立班級(jí)優(yōu)秀作文選

教師注重收集一些優(yōu)秀作品，匯編成集，可以是散文集、詩(shī)歌集甚至是小說(shuō)集，印發(fā)成冊(cè)，發(fā)到學(xué)生和家長(zhǎng)手上。這是正面激勵(lì)的有效形式，有作品收錄其中的學(xué)生自然會(huì)感到非常自豪，進(jìn)而會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生更濃厚的興趣，暫時(shí)沒(méi)有作品收錄的學(xué)生也會(huì)受到不同程度的激勵(lì)，努力提高自身水平，爭(zhēng)取自己的作品早日被收錄到文集中，得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。

總之，寫(xiě)作是一種對(duì)生活與生命的深刻思考，是一種豁達(dá)的強(qiáng)有力的傳播力量。寫(xiě)作能力的提高，也大大地幫助了學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的全面提高，教師在其中任重而道遠(yuǎn)。