范寶江

在農(nóng)村中學(xué)，能否管理好一個(gè)班級(jí)，關(guān)鍵在于能不能管理好留守兒童。因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)中最龐大的一個(gè)群體，龐大到占據(jù)班級(jí)人數(shù)的半壁江山還多。因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)中最難管理的群體，在人生的青春期，在面對(duì)滄海桑田般身心巨變時(shí)，由于缺失了父母的及時(shí)引導(dǎo)，他們往往抵御不住那些五光十色誘惑，走向了美好人生的反面。怎樣才能教育好留守兒童，怎樣才能給他們一個(gè)正確的人生起點(diǎn)，我進(jìn)行了一點(diǎn)粗略的探究。

一、家庭教育的補(bǔ)強(qiáng)探究

留守兒童教育問題的癥結(jié)就是家庭教育的缺失，補(bǔ)強(qiáng)家庭教育當(dāng)然是解決問題的對(duì)癥良藥。因此，我采用了建立家長微信群的辦法。我每天都會(huì)把學(xué)生在校的思想表現(xiàn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)，生活表現(xiàn)在微信群里采用合適的聊天方式公布；我會(huì)及時(shí)的把學(xué)校的要求，各科老師反映的問題在微信群里采用合適的聊天方式公布；我會(huì)耐心的傾聽家長反映的情況，解答家長提出的問題……

這樣，家長在與學(xué)生的日常聯(lián)系時(shí)，由于了解學(xué)生的在校情況，就能夠給予學(xué)生及時(shí)的教育和引導(dǎo)，最大程度上補(bǔ)強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的家庭教育，為留守兒童教育的解決奠定了強(qiáng)大的基礎(chǔ)。

二、談心式關(guān)愛的探究

留守兒童往往都有著相對(duì)富裕的物質(zhì)生活，他們渴望的是心靈的溝通，渴望的是靈魂的溫暖。聊天和談心雖然老套，卻是能給予學(xué)生心靈撫慰的最佳方法。能解決大問題。因此，我制定了談心計(jì)劃。每天的課余時(shí)間，我都會(huì)找學(xué)生聊天，或單獨(dú)談，或幾人一起聊。我們談人生，談理想，談對(duì)社會(huì)事件的看法，談對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)，談在家的生活，甚至談穿什么樣的衣服，談留什么樣的發(fā)型……

這樣，在聊天中我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，了解了他們學(xué)習(xí)、生活、思想和情感的情況，如潤物細(xì)無聲般引導(dǎo)著他們，關(guān)愛著他們，感化著他們，我感覺從另一個(gè)角度彌補(bǔ)了他們?cè)诩彝ソ逃械那楦腥笔?，用真正的師愛撫慰了留守兒童的心，使其?duì)父母的依賴轉(zhuǎn)到對(duì)老師的依賴，從而達(dá)到“親其師而信其道”的目的。

三、充分發(fā)揮班團(tuán)會(huì)作用的探究

班、團(tuán)會(huì)歷來是班主任扶正學(xué)生思想，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生生活的重要戰(zhàn)場(chǎng)。在留守兒童教育中同樣起到非常重要的作用。我嘗試著組織以下幾種類型的班團(tuán)會(huì)活動(dòng)，解決了留守兒童教育中的幾個(gè)大的問題。

1、.理想教育主題班團(tuán)會(huì)。

絕大多數(shù)留守兒童不能樹立正確的人生理想，甚至是沒有理想，價(jià)值觀扭曲。父母?jìng)冞^多的贖罪式的物質(zhì)給予，使孩子形成功利主義價(jià)值觀和享樂主義人生觀。因此我組織了《未來的我》主題班團(tuán)會(huì)。學(xué)生在暢想著美好未來的同時(shí)，樹立了自己的理想。我又把這樣的遠(yuǎn)大理想化為了在學(xué)習(xí)上的短期小目標(biāo)，這樣就端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們看到了實(shí)現(xiàn)愿望的曙光，讓他們知道了實(shí)現(xiàn)理想的方法，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。使包括留守兒童在內(nèi)的學(xué)生精神面貌煥然一新。

2、.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)主題班團(tuán)會(huì)

大多數(shù)留守兒童沒有正確的學(xué)習(xí)方法，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，課上常常是“人在曹營心在漢”，而課下的作業(yè)就只能是老師們“烏托邦式”的幻想了。另外，本應(yīng)學(xué)習(xí)的時(shí)間沒學(xué)習(xí)也為學(xué)生的各種不良行為提供了土壤。因而，我組織了《我是這樣學(xué)習(xí)的》的主題班團(tuán)會(huì)。成績優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，為留守兒童提供了提高成績的真經(jīng)，我又鼓勵(lì)他們大膽嘗試，他們嘗到甜頭后，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了明顯好轉(zhuǎn)。

3.勤奮堅(jiān)強(qiáng)主題班團(tuán)會(huì)

留守兒童普遍好逸惡勞，不肯吃苦。一個(gè)人要想有所成就怎能少得了勤奮堅(jiān)強(qiáng)這些美好品德。因此，我組織了《男兒當(dāng)自強(qiáng)》系列主題班團(tuán)會(huì)。我們?cè)诎鄨F(tuán)會(huì)上定期介紹名人勵(lì)志成功的故事，我們也把學(xué)生中的榜樣故事講給大家，我們也會(huì)把父母在城里的艱辛工作的視頻、圖片展示給學(xué)生……留守兒童和其他同學(xué)的內(nèi)心在一直震撼著、澎湃著。良好的品德在潛移默化中形成。

4、.才藝表演主題班會(huì)

不得不說我們的教育到了今天，取得了巨大的成就。多才多藝的學(xué)生太多了，當(dāng)然也包括留守兒童。我組織了才藝表演系列主題班團(tuán)會(huì)。仿照電視節(jié)目的形式，有《班級(jí)好聲音》、有《舞林大會(huì)》、有《我是音樂家》、有《班級(jí)達(dá)人會(huì)》。當(dāng)然也有辯論會(huì)，演講比賽等。這些活動(dòng)給留守兒童展示才能的舞臺(tái)，讓他們?cè)鰪?qiáng)了自信，贏得了在同學(xué)中的威望，最重要的是陶冶了他們的情感，快樂了他們的人生。

四、小組教育的探究

俗話說，英雄縱然渾身是鐵又能捻幾顆釘？更何況我們班主任不是英雄，即使再熱情似火，但精力畢竟是有限的。因而，在留守兒童的教育上，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用必然是事半功倍的好辦法。另外，因?yàn)槭峭g人的緣故，學(xué)生間的溝通交流，也比老師更容易一些。所以，我在班級(jí)中建立了學(xué)習(xí)小組。每組6或8人，組長和副組長非別負(fù)責(zé)2到3人。另外實(shí)行小組學(xué)習(xí)和生活記分制、小組對(duì)抗競(jìng)賽制。這樣，利用組長和副組長檢查、督促、幫助留守兒童中成績和生活行為較差的同學(xué)；利用記分評(píng)比和小組競(jìng)賽讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的好勝心，集體榮譽(yù)感。不失為解決留守兒童教育問題的又一個(gè)好辦法。

面對(duì)龐大的留守兒童群體，面對(duì)層出不窮的班級(jí)管理難題。我們責(zé)無旁貸，只能千方百計(jì)的想辦法，謀出路。以上點(diǎn)滴探究很粗淺，惟愿他能在留守兒童教育上起到絲絲作用，以無愧作為一個(gè)老師的神圣使命。