蔡志宏

宏觀的中職德育體系由思想政治教育、法制教育、心理教育和美育組成，法制教育在德育工作中占有重要位置，普及法律知識，有助于提高學(xué)生的法律知識素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的法律道德信仰，教導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、守法，并依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，全面實(shí)現(xiàn)中職德育目標(biāo)?？墒?，當(dāng)前中職學(xué)校法制教育不容樂觀，大多數(shù)學(xué)生的法律知識相對薄弱，本文將簡析中職法制教育問題及其原因，并從完善法制教育體系，促進(jìn)法制教育和德育活動的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)法律專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)法制教育信息化等四個(gè)方面來淺談如何加強(qiáng)中職法制教育。

一、中職法制教育問題及其原因

據(jù)調(diào)查了解，某中職學(xué)校有70%的班主任都反映“學(xué)生難管”的苦衷，當(dāng)前，大多數(shù)中職生法律基礎(chǔ)知識薄弱，不能做到遵紀(jì)守法和依法維護(hù)自身權(quán)益，打架斗毆、聚眾鬧事、敲詐勒索、搶劫、盜竊和吸食毒品等違法犯罪行為屢見不鮮，從2000年到2015年，中職生犯罪指數(shù)持續(xù)上升，由此可見，加強(qiáng)中職法制教育，樹立學(xué)生的法律意識刻不容緩。

從總體上來講，導(dǎo)致中職生法律意識淡薄的主要原因有三種，第一，中職學(xué)校生源良莠不齊，部分帶有惡習(xí)的社會青年進(jìn)入學(xué)校后很難做到遵紀(jì)守法，加劇了中職生犯罪事件的發(fā)生。第二，中職生大多處于15歲到19歲的青春期，是非辨別能力有待提高，他們很容易受到不良現(xiàn)象的影響（如網(wǎng)絡(luò)中不健康的視頻和微小說中描寫的奢華生活），在錯(cuò)誤思想意識的驅(qū)動下，部分學(xué)生會產(chǎn)生過失犯罪現(xiàn)象。第三，雖然中職學(xué)校已經(jīng)把法制教育納入德育課程中，可是教學(xué)內(nèi)容還處于淺層側(cè)，教學(xué)方法單一，教育技術(shù)落后，師資素養(yǎng)不能滿足法制教育的發(fā)展要求，大多數(shù)中職學(xué)校沒有聘請法律專業(yè)教師來講解法律知識，僅是由思想政治專業(yè)教師來兼任法律教師，不利于提高法制教育效果。

二、如何在中職德育中加強(qiáng)法制教育

（一）完善法制教育體系

加強(qiáng)學(xué)生的法律知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的法律道德信仰，樹立學(xué)生的法制觀念，教師應(yīng)協(xié)同中職學(xué)校不斷完善法制教育體系，從多重角度來普及和宣傳法律知識，教師可以組織學(xué)生用校園廣播解讀法律，讓學(xué)生自行創(chuàng)作法律板報(bào)和文化長廊或者編撰法律月刊，并定期舉辦法律知識競賽，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中應(yīng)用法律知識，消除學(xué)生對法制課堂的抵觸情緒，逐步培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，發(fā)展學(xué)生的法律核心素養(yǎng)。

（二）促進(jìn)法制教育和德育活動的有機(jī)結(jié)合

教師應(yīng)立足于中職德育的新目標(biāo)，促進(jìn)法制教育和德育教育的融合，塑造學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生的法律知識運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的法律辨別能力，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抵制社會誘惑和不良影響，控制消極情緒，在學(xué)習(xí)生活中盡力避免意氣用事，堅(jiān)持做到遵紀(jì)守法和克己明禮。而且，教師應(yīng)該告知學(xué)生：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，要正確運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的利益，不能忍氣吞聲或者自行打擊報(bào)復(fù)。這樣方能有效提高學(xué)生的法律知識踐行能力，樹立學(xué)生的法制信仰。

（三）加強(qiáng)法律專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

彌補(bǔ)法制教育工作的師資缺陷，中職學(xué)校應(yīng)做好兩方面的工作，一方面要聘請法律專業(yè)的教師以提升師資力量，并定期邀請職業(yè)律師來學(xué)校做講解，讓學(xué)生認(rèn)知“社會與法”，全面推廣法制教育范圍；另一方面，中職學(xué)校應(yīng)做好德育教師的培訓(xùn)工作，引導(dǎo)他們認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)法律教材和文獻(xiàn)，充分利用《基礎(chǔ)法律》、《普法讀本》、《中華人民共和國未成年保護(hù)法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》、《法律事務(wù)文書寫作》等校本資源普及法律知識，提高法制課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）實(shí)現(xiàn)法制教育信息化

在信息時(shí)代，傳統(tǒng)的灌輸式課堂已經(jīng)不能適應(yīng)法制教育的發(fā)展，無法實(shí)現(xiàn)中職德育目標(biāo)，因此，教師應(yīng)協(xié)同中職學(xué)校更新教育技術(shù)設(shè)備，借助多媒體工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的法制教育講堂，從而有效實(shí)現(xiàn)法治教育信息化。教師可以在講解法律概念知識時(shí)借助多媒體課件引薦具體的生活案例，讓學(xué)生認(rèn)知法律的重要意義，不斷加強(qiáng)自身的法律意識，如引入生活中最為普遍的“朋友借錢”事件，告訴學(xué)生在向朋友借錢或者借錢給朋友時(shí)理應(yīng)寫好借條，明確標(biāo)注具體還錢日期，并保存好借條，在還錢的時(shí)候要?dú)w還借條。教師也可以用多媒體課件為學(xué)生列舉以下案例：

中職生小強(qiáng)（化名）為了幫助好朋友小亮（化名）買手機(jī)將4000塊錢借給小亮，一個(gè)月后，小強(qiáng)也急需用錢，他讓小亮還錢時(shí)因?yàn)闆]有借條小亮不承認(rèn)。小強(qiáng)一氣之下找了三個(gè)朋友將小亮打成重傷，并搶了小亮1000塊錢。

然后，教師可以讓學(xué)生用法律知識分析該案例，接著告訴學(xué)生：小強(qiáng)沒有讓小亮寫借條是因?yàn)榉沙ＷR不足，和朋友將小亮打成重傷構(gòu)成了故意傷害罪，搶1000塊錢則犯有搶劫罪。最后，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，不能犯小強(qiáng)那樣的錯(cuò)誤。

三、結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)法制教育工作，努力實(shí)現(xiàn)中職德育新目標(biāo)，教師理應(yīng)促進(jìn)法制教育和德育教育的融合，不斷完善法制教育體系，塑造學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生的法律知識實(shí)踐能力；學(xué)校應(yīng)該重視加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)法制教育信息化，以此深入法律知識講解，強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念。

（作者單位：武漢市儀表電子學(xué)校）