徐清

美術(shù)教育要注重形成學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。美術(shù)教學(xué)過程的情趣性和表現(xiàn)活動(dòng)的自由性提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境，通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)課程被公認(rèn)為是對(duì)想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一，這是由美術(shù)活動(dòng)的思維特點(diǎn)——發(fā)散性思維和美術(shù)活動(dòng)的過程決定的。美術(shù)教育要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展，尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。

一、激情引趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生在他的“活教育”原則中認(rèn)為：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。”的確， 教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中，從學(xué)生的角度出發(fā)，與學(xué)生談心交友，走進(jìn)他們的心靈，把握學(xué)生的發(fā)展脈搏，了解他們的喜好，根據(jù)兒童的個(gè)性特點(diǎn)、心理狀況因材施教，讓學(xué)生用美術(shù)表達(dá)所想、所思，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、快樂學(xué)習(xí)，讓想象自由飛揚(yáng)

喜歡美術(shù)活動(dòng)是幼兒的天性，這些“生理本能”正是向兒童實(shí)施“快樂教育”的基礎(chǔ)和前提。在兒童美術(shù)教育活動(dòng)中，教師只有讓學(xué)生收集豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使學(xué)生既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓學(xué)生輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。

三、激發(fā)想象，讓創(chuàng)造力得到提高

想象力是指對(duì)事物的聯(lián)想能力，給學(xué)生提供想象的空間，放飛學(xué)生想象的空間，讓孩子們健康、快樂地成長(zhǎng)。兒童的想象力往往會(huì)比成人更豐富、更大膽，更創(chuàng)新，他們會(huì)天馬行空地創(chuàng)造出成人難以想象的思維，這就需要教師大膽地利用，合理地引導(dǎo)。

四、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我

在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)孩子樂于思考、勇于探索、大膽表現(xiàn)、銳意創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在生活和學(xué)習(xí)中，大膽表現(xiàn)自我，展示自己的特長(zhǎng)，表述自己的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)世界的看法，表現(xiàn)對(duì)事物發(fā)展的認(rèn)識(shí)。我在美術(shù)教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢(shì)，通過嘗試和探索，改進(jìn)制作方法、表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

比如畫觸覺，畫聲音、畫味覺、畫嗅覺，這些都是比較抽象的美術(shù)課，要讓學(xué)生通過畫出不同的點(diǎn)、線和形、色描繪自己的生活體驗(yàn)，要和自我感覺、自我意識(shí)想聯(lián)系，畫出的感覺最好能引起觀者的共鳴。每個(gè)人對(duì)生活的感受都不盡相同，有的學(xué)生在選擇色彩和線條時(shí)會(huì)跳出我們傳統(tǒng)的思維，比如聽到平緩的聲音會(huì)用紅色或跳躍性很強(qiáng)的線條來(lái)表現(xiàn)，我這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生講出這樣表現(xiàn)的理由，對(duì)他們的感覺給予肯定和鼓勵(lì)，沒有單純的用對(duì)和錯(cuò)來(lái)評(píng)判，讓學(xué)生感到自己確實(shí)是在參與對(duì)生活的再創(chuàng)造。在作品欣賞中，孩子們知道了不僅色彩能表現(xiàn)心情和感受，線條、形狀這些視覺符號(hào)同樣也能表達(dá)出人的心理感受。

五、讓學(xué)生在大自然中發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，主動(dòng)探究，獲取經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生觀察、分析、交流的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)假日走進(jìn)生活，，走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，聽人情世故、看桃紅柳綠、品果實(shí)香甜，通過各種途徑，加深他們對(duì)大自然和社會(huì)生活的印象，鼓勵(lì)他們多聽、多看、多摸、多試，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界，豐富他們的的情感體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們用美術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)這些現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)作出一幅幅生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的畫面。

如繪畫家鄉(xiāng)的橋和塔、繪畫圖騰柱，繪畫愉快的春游……課前我都會(huì)要求孩子們先去觀察，抓住事物的特點(diǎn)，在課堂上充分交流后再表現(xiàn)，使作品更加富有生命力。

六、放飛夢(mèng)想，讓孩子自由地?fù)]灑童心

美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，自然將美術(shù)這創(chuàng)新品格應(yīng)用到其他學(xué)科上去?！昂⒆拥挠變浩谝约吧賰浩诘睦L畫活動(dòng)，可以說是培養(yǎng)孩子作為人的根本能力——?jiǎng)?chuàng)造力的關(guān)鍵期?！保B居昭美）

每一個(gè)孩子都是天生的畫家，就連畢加索都曾經(jīng)深入研究孩子的繪畫。沒有受過任何干擾的自由的孩子畫出來(lái)的自由的畫是任何成人都無(wú)法模仿和企及的。我們常常看到孩子們拿起筆來(lái)就可以隨心所欲地畫畫，而成人卻總是不知道畫什么怎么畫。這是因?yàn)槲覀兂扇说念^腦中預(yù)設(shè)了畫畫的目的是要畫得好看，畫得“像”，而孩子卻不是這樣的。孩子畫畫不是為了學(xué)會(huì)畫畫，不是為了有所特長(zhǎng)，不是為了考美術(shù)院校，更不是為了成為畫家，而是……為了宣泄內(nèi)心的情感。藝術(shù)的實(shí)質(zhì)就是情感的宣泄、內(nèi)心的表達(dá)，一些無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的東西，要用圖畫來(lái)表達(dá)。畫畫可以讓孩子，當(dāng)然是自由的畫畫可以讓孩子尋找自己內(nèi)心最深處的感覺和情愫，并將它用恰當(dāng)?shù)男问叫钩鰜?lái)，這種過程對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是很重要的，整理自己的情緒……理順?biāo)磉_(dá)它?？匆粋€(gè)孩子的畫，首先要看他的線條是否流暢有力，這是非常關(guān)鍵的，任何一個(gè)畫畫好的孩子都是能快速地畫出自由、流暢、奔放的線條的，因?yàn)樗袆?chuàng)作的激情，而為了畫得像就斷斷續(xù)續(xù)地刻意模仿，畫出的線條是緊張的，沒有活力的。我們作為老師，任何扭曲、打擊、阻撓、干擾孩子畫畫的行為都會(huì)影響他們的人格發(fā)展。

總而言之， 對(duì)于成人來(lái)說，繪畫不僅是一種興趣愛好，還要要迎合社會(huì)的需求，但是對(duì)于孩子來(lái)說，繪畫是他們成長(zhǎng)過程中必須的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，繪畫能真實(shí)地記錄他們的心理活動(dòng)，孩子們畫畫是因?yàn)榭鞓?，是“純粹的藝術(shù)”。美術(shù)老師要引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)形式表現(xiàn)眼中所見、表達(dá)心中所想，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂趣，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、體會(huì)成功。