李振江

隨著教育信息技術(shù)化的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，我們課堂教學(xué)大致經(jīng)歷了最早的PPT時代、幾年前的交互式電子白板到如今的微課課堂改革。關(guān)于微課的優(yōu)勢我重點結(jié)合化學(xué)課堂教學(xué)談自己的認(rèn)識。

一、微課能吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果

在課堂教學(xué)過程中學(xué)生的注意力不可能一直處于最佳聽課狀態(tài)。因而在教學(xué)過程中適時穿插微課，利用微課獨特的視頻和音響效果也就是換一種新的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，而且微課內(nèi)容安排就是針對某一個知識點或者一個問題的解決，這樣處理對學(xué)生而言是很新鮮的，因為更容易使學(xué)生以另一種方式接受新知識；作為教師來說，也可以將這個知識點或者問題分析、講解透徹一些，提高課堂聽課效果。比如講解由化合價來書寫化學(xué)式知識點，可以利用微課播放比我們老師講解更直觀清晰，因為時間短只有幾分鐘而且有必要時可以不斷重復(fù)播放，使個別同學(xué)上課沒有認(rèn)真聽講的有機會補學(xué)內(nèi)容。由于微課的主要功能是對某些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)重點、難點內(nèi)容進行學(xué)法指導(dǎo)；但它不是課堂教學(xué)的代替者，所以微課不需要占用太多上課時間。又比如，學(xué)習(xí)九年級化學(xué)八單元金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)時涉及到多種金屬與一種金屬化合物反應(yīng)（或多種金屬化合物與一種金屬反應(yīng)）順序性問題上，用5分鐘微課視頻講解，學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好。又如化學(xué)演示實驗，有的實驗現(xiàn)象不太明顯，只有前幾排學(xué)生能夠看清楚，后幾排邊學(xué)生由于看不到實驗現(xiàn)象而講話會造成課堂秩序和教學(xué)效果不好，如果采用微視頻播放實驗的整個全過程，就能吸引全班學(xué)生觀看，課堂教學(xué)效果就比較好。

二、微課簡單易懂，突破難點

微課雖然不能取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，但對課堂教學(xué)可以起到輔助

作用?；瘜W(xué)教學(xué)中存在許多抽象性的知識，對于學(xué)生而言理解這些知識是難點，而微課可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，將抽象的問題形象化，通過動畫直觀形象的表達(dá)出來 ，能突破課堂教學(xué)過程中的重點和難點。如在進行“質(zhì)量守恒定律的原因”教學(xué)時，可以通過生動形象的動畫模擬微觀粒微的運動變化，讓學(xué)生清楚地看出分子在化學(xué)變化前后詳細(xì)的運動情況，分子分裂成原子和原子重新組合新的分子，變化前后是原來的分子變化成新的分子，但原子的種類、原子數(shù)目不變、原子質(zhì)量不變，故質(zhì)量守恒，突破了難點，學(xué)生一目了然，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。又如該微課的播放同樣可以適用于在分子、原子教學(xué)過程中來解釋化學(xué)變化的本質(zhì)：由于變化前后分子種類改變，原子不變，故得出化學(xué)變化的本質(zhì)是分子變，原子不變的結(jié)論。因此，在微課的引導(dǎo)下，化學(xué)課堂上的一些教學(xué)重難點問題可以順利突破。

三、微課的使用可以補充化學(xué)實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑，通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲取新的化學(xué)知識 。也就是在化學(xué)教學(xué)中實驗是必不可少的環(huán)節(jié)，在現(xiàn)實生活中有些化學(xué)實驗由于缺乏藥品、儀器而不能完成或該實驗操作具有危險性，包括有些藥品或生成物本身有毒或有腐蝕性。而教學(xué)過程中又需要展示這些實驗。我們可以運用微課視頻進行演示實驗播放，通過這種新穎多媒體動畫效果將實驗展示給學(xué)生后，既夠起到解決初中化學(xué)教學(xué)中教學(xué)條件不充足也能避免實驗過程中不安全隱患事故的發(fā)生，當(dāng)然最關(guān)鍵是對教學(xué)也能夠起到很好的輔助作用。

總之，“微課”是個新生的事物，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充形式。目前它正以銳不可擋的氣勢席卷教育行業(yè)。因此作為一線教師，我們應(yīng)該與時俱進，緊跟時代潮流，在教學(xué)過程中認(rèn)識微課的重要性，要把微課恰當(dāng)應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)的過程中，同時要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，合理設(shè)計微課教學(xué)，使微課更好的服務(wù)于初中化學(xué)教學(xué)，我相信隨著教學(xué)改革的深入，微課將會發(fā)揮其更大的作用。