李玲麗

一、設(shè)計理念

教師引導(dǎo)下，精心設(shè)問，通過在網(wǎng)上查詢相關(guān)資料進行自主學習，相互交流討論，歸納得出結(jié)論，以此發(fā)展學生學習的主體性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為最終形成終生學習的態(tài)度和能力打下良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

1.教學目標

（1）知識與技能

①了解長江水系概況，知道長江是我國第一大河，世界第三大河；

②通過對長江開發(fā)利用的現(xiàn)狀及潛力的探討，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（2）過程與方法

①培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，理解地理要素之間制約和依存的辯證關(guān)系；

②通過閱讀長江水系和干流剖面圖，培養(yǎng)學生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。

③運用圖文資料分析長江的開發(fā)利用價值。

（3）情感、態(tài)度與價值觀

①培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設(shè)祖國的責任感與積極性；

②對學生進行熱愛祖國社會主義制度的思想教育；

2.教學重點

長江的開發(fā)利用及治理保護。

3.教學難點

（1）河流特征與地形、氣候、植被關(guān)系的分析；

（2）讀、析長江干流剖面圖；

（3）建立科學的人地觀，合理開發(fā)利用我國的自然資源

三、教學程序設(shè)計