黃譯萱

一、教材分析

我說課內(nèi)容是《快樂的小司機(jī)》這是主題活動(dòng)“馬路上的汽車”的一個(gè)組成部分，目的是讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，充分體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂趣。這一主題中。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小汽車和小司機(jī)為角色，車是現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的交通工具，給人們的生活帶來了極大的方便，更是人們聯(lián)系世界的紐帶。因此，我選擇了這個(gè)情境教學(xué)法，充分考慮兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際把綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教育于生活、活動(dòng)之中。

二、學(xué)情分析

學(xué)情分析小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲中感受音樂節(jié)奏的慢、快變化。（認(rèn)識(shí)）

2.能在音樂的變化中模仿小司機(jī)開車，同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及配合能力。（技能）

3.在音樂游戲中體驗(yàn)樂趣，做一個(gè)文明的小司機(jī)。（情感）

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.慢、快的音樂各一段；《慢快》交替音樂；《快樂的小司機(jī)》音樂。

2.課件《去郊游》PPT。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

提供制作司機(jī)方向盤。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我將重點(diǎn)放在傾聽分辨音樂慢與快的變化上，難點(diǎn)是能合著音樂的節(jié)奏，創(chuàng)作性的用身體動(dòng)作模仿開車。

四、說準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

小司機(jī)方向盤、紅綠燈、斑馬線、彎道、上坡等情境以及道具停車場。

（二）知識(shí)準(zhǔn)備

1.觀察過各種汽車，玩過各種玩具汽車。

2.做過“小司機(jī)”的音樂游戲，熟悉紅燈、綠燈、轉(zhuǎn)彎的音樂信號(hào)。

3.節(jié)奏快慢不同的音樂片斷以及完整的游戲音樂。

五、說教法學(xué)法

（一）教法

角色表演法、情境法。

（二）學(xué)法

互動(dòng)法。

六、說活動(dòng)過程

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)結(jié)合、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性……為使本活動(dòng)的目標(biāo)更好的在本活動(dòng)中得到落實(shí)，我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

（一）音樂導(dǎo)入

幼兒聽著《快樂的小司機(jī)》音樂，開著汽車進(jìn)教室。）（認(rèn)識(shí)，通過音樂情境導(dǎo)入）

教師：你們?cè)诟墒裁囱?？（開汽車）

（二）慢慢開和快快開

1.幼兒傾聽分辨音樂的快慢。（游戲中感受音樂的慢、快的變化，解決重點(diǎn)目標(biāo)）

教師：（1）咦！剛剛你們開車的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)音樂的速度有什么不一樣嗎？（有慢、有快、或者回答不知道。）

（2）那我們?cè)俾犚宦牐匆豢锤∷緳C(jī)們說的是不是一樣的（再次播放片段音樂分段感受）。

（3）剛剛我們聽了一遍音樂：有（慢）也有（快）。

2.分別感受音樂的快與慢

教師：（1）我想問一下小司機(jī)們，你們會(huì)在什么時(shí)候慢慢的開車呢？

（斑馬線、下雨、下雪、人行道、上坡、轉(zhuǎn)彎、）

（2）請(qǐng)部分幼兒跟隨音樂體驗(yàn)慢慢的開車，是怎樣開的。（根據(jù)幼兒自愿情況，可先請(qǐng)兩三個(gè)，之后再請(qǐng)更多的幼兒。）

（3）現(xiàn)在我請(qǐng)所有小司機(jī)們跟著音樂一起慢慢開車經(jīng)過斑馬線、人行道、上坡和轉(zhuǎn)彎……吧！

教師小結(jié)：我們過斑馬線的時(shí)候要禮讓行人，過彎道的時(shí)候要減速安全駕駛。

（4）你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)快快的開車呢？

（沒有人的寬馬路、下坡、比賽的時(shí)候）

（5）請(qǐng)女/男生分組上來，跟音樂一起來試一試快快的開車。

教師小結(jié)：當(dāng)我們快速開車的時(shí)候，要保持好車距，不能超速，不能突然停車或超車。

（三）快樂的小司機(jī)（結(jié)合音樂的慢與快變化解決難點(diǎn)）

1.讓幼兒體驗(yàn)音樂中慢與快交替的變化（播放課件）。

（1）第一遍感受音樂中慢與快交替的變化。

教師：①（剛剛我們小司機(jī)開的都是特別的棒）咦！我有一個(gè)想法，要不我們現(xiàn)在一起開車去郊游吧！（好 好）

②但是我不知道這一段路該怎么開，你們?cè)敢鈳椭覇?？（愿意?/p>

③那現(xiàn)在請(qǐng)小司機(jī)們聽著音樂開起來，到時(shí)候告訴我這一段路我該怎么開。（先慢后快）

（2）第二遍感受音樂中慢與快交替的變化（播放課件）。

教師：①哦！我們先慢慢開過人行道，然后快快的開過寬寬的大馬路上。開完大馬路之后我又不知道該怎么開了， 那現(xiàn)在請(qǐng)小司機(jī)們聽著音樂開起來，告訴我接下來我該怎么開。（先慢開、在快開）

②噢！明白，接下來是要慢慢的上坡，然后下坡啦！

教師小結(jié)：下坡的時(shí)候速度會(huì)很快，但是我們也要控制好速度，不能太快，要注意安全。

（3）第三遍完整感受音樂中慢與快交替的變化（播放課件《去郊游》PPT）。

教師：①下完坡我們就要去停車了，那誰知道停車的時(shí)候該怎么開呢？（慢慢的開）

②那小司機(jī)們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起跟著音樂開起來，看看去停車的時(shí)候，是不是像你們說的那樣慢慢開！

2.活動(dòng)延伸：去郊游

教師：現(xiàn)在我終于知道該用什么速度開車去郊游了，我們一起去出發(fā)吧！（播放課件《去郊游》PPT）

七、說活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo).本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動(dòng)有趣小司機(jī)的形象吸引孩子們的眼球。通過音樂情境表演、教師針對(duì)性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

2.活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、互動(dòng)法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。