劉添娣

針對這種現(xiàn)象，我們在教育教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)校提出的“用心點(diǎn)燃孩子個(gè)性的火花，用情激勵孩子好學(xué)的意志，用愛健全孩子良好的品德”。從事特殊教育教學(xué)工作中，我接觸了很多特殊兒童，當(dāng)?shù)谝淮谓佑|到他們的時(shí)候，我就自然地對這些特殊兒童產(chǎn)生了一種特別的同情心，也許是自己的童年太苦了，今天作為特殊學(xué)校的教師，我覺得我更要把自己的愛心無私地奉獻(xiàn)給他們，努力從自己做起，從實(shí)實(shí)在在的小事做起，以胡錦濤總書記的指示為目標(biāo)：“要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！边@個(gè)科學(xué)先進(jìn)的教育理念，宛如一盞明燈，照亮我在工作、尤其是德育工作中前進(jìn)的方向。我置身在這樣一種濃厚溫馨的德育氛圍中，深受感染、深受鼓舞、深受教育，我要讓這群特殊兒童也能健康愉快地享受愛的教育。

一、播撒愛的種子

作為特殊教育學(xué)校的班主任，面對的是智障或殘障的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)心中對學(xué)生充滿愛，在孩子們幼小而純潔的心田里播撒一顆愛的種子，營造愛的空間，把對孩子們的品德教育滲透到學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓教育真正起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。古語說：“親其師，信其道。”換言之，要讓學(xué)生“信其道”，必須要讓學(xué)生“親其師”。試想，假如一個(gè)學(xué)生對老師心懷憎恨之情，他能接受老師的教導(dǎo)嗎？而要使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地“親其師”，教師必須先付出愛心。因?yàn)榻處煂W(xué)生的情感是通向?qū)W生心靈的橋梁，師愛則是情感之橋的基石。學(xué)生只有感受到教師的愛，才會主動而愉悅地接受教育。作為班主任，更應(yīng)及時(shí)播撒愛的種子。只有把愛撒進(jìn)學(xué)生心里，引起學(xué)生的心理共鳴，才能感化學(xué)生，達(dá)到育人的目的。有了足夠的“愛心”，才能有一定的“耐心”去做學(xué)生的工作，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里做他們的“知心”朋友，也才能有足夠的“恒心”去“細(xì)心”地發(fā)現(xiàn)他們的“喜怒哀樂”、“長處短處”。我從接觸他們的第一天起，就對他們付出了比普通兒童要多的精力，比如放學(xué)時(shí)和他們手拉手下樓梯，到飯?zhí)脮r(shí)帶領(lǐng)他們先洗手后吃飯，還要教育他們?nèi)绾伟察o地吃飯，吃完飯要記得清洗碟子然后坐回原位等待同學(xué)等，當(dāng)看到他們開心地露出一個(gè)笑臉時(shí)，我就很幸福很快樂了，我要讓這些孩子們在愛的陽光下愉快成長。

二、奉獻(xiàn)愛的力量

忠誠教育、愛崗敬業(yè)的實(shí)質(zhì)就是奉獻(xiàn)、就是付出、就是全身心投入，這是黨和人民對教師的基本要求。特別是面對一群特殊的兒童，更不應(yīng)該和他們計(jì)較任何東西，比如：在課室里上課時(shí)他們會情不自禁的亂拍桌子，或者在跟他們交流時(shí)，他們有時(shí)候會用指甲掐你一下，這時(shí)我要弄清楚他為什么會這樣，只要你弄明白原因了，然后用另一種語氣跟他講道理，他就不會再用指甲掐你了，而且還會向著你開心地笑一下，這時(shí)候我覺得自己的教育已經(jīng)進(jìn)步了。因此一個(gè)教師的成就，首先取決于他對教育事業(yè)的熱愛和忠誠。忠誠教育，愛崗敬業(yè)，把聰明才智和真情厚愛無私奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，是我一生的追求。老教育家陶行知先生是我心中的楷模，他為了培育人“捧著一顆心來，不帶半根草去，”就是我的座右銘。我的人生信條是：以身立教，以苦為樂，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，在特殊教育的日常工作中，譜寫人生華美的樂章。將人文關(guān)愛，送進(jìn)學(xué)生心靈，把愛的種子播撒到每個(gè)學(xué)生心田。以真情、真心、真誠，教育和影響學(xué)生，永遠(yuǎn)做學(xué)生的良師益友。

三、挖掘愛的潛能

對于特殊兒童，只要我們用一種賞識的眼光、賞識的心境去面對這些孩子們，就會發(fā)現(xiàn)他們依然可愛無比。所以要仔細(xì)根據(jù)每個(gè)孩子的興趣選擇不同的教學(xué)方法。比如，舉辦各種親子活動，家長到校與孩子共同進(jìn)行作品的創(chuàng)作、展覽，參加班隊(duì)會、社會實(shí)踐活動、夏令營活動、社區(qū)活動、文藝表演、節(jié)日慶祝等。增加家長和孩子的情感溝通，使家長從中得到啟示，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育訓(xùn)練方法，并在一種純粹的自然狀態(tài)下觀察到子女的發(fā)展變化情況，從而預(yù)見孩子的發(fā)展前景，樹立家長對孩子的信心，對教師的信心，對教育的信心。

四、樹立愛的楷模

胡錦濤總書記說：“教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。”在科學(xué)不斷發(fā)展、知識不斷更新的今天，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。俗話說“要給學(xué)生一杯水，教師必需先有一桶水?！苯虩o止境，學(xué)無止境。孔子強(qiáng)調(diào)“學(xué)而不厭，誨人不倦?！彼终f：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善而從之，其不善而改之。”我要遵循胡總書記的教?dǎo)：樹立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識領(lǐng)域，更新知識結(jié)構(gòu)。同時(shí)還要重視與家長的溝通，孩子的一生最重要的是家長的教育，老師的干預(yù)教育畢竟有限，家長卻要伴隨孩子走很遠(yuǎn)，所以要重視家長的溝通和了解，這是最切實(shí)的方法，只有家長和老師的教育配合好了，孩子才能取得更大的進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長是最了解孩子的人，很多問題可能通過和家長溝通我們就可以獲得，從中判斷孩子的很多信息，可以節(jié)省很多的時(shí)間，才能更好地對特殊兒童開展教育教學(xué)工作。是的，我們作為教師，要通過教育，讓這群特殊兒童也能在成長路上，帶上愛心，帶上善良，帶上誠信，健康愉快地成長。

生命是鮮活的，而德育也是鮮活的。我要做生活的有心人，時(shí)刻善于捕捉教育契機(jī)，給孩子們以溫暖，為他們營造一片愛的天空，給他們愛的雨露，讓他們像花兒那樣自由地開放。我要用言傳身教熏陶滋潤學(xué)生，用生命之光點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，做人民滿意的教師；我要不斷學(xué)習(xí)，不斷了解，努力充實(shí)自己，提高自己，以特有的人格魅力、學(xué)識魅力，贏得社會的尊重，贏得學(xué)生的愛戴。當(dāng)學(xué)生能獲得愉快的時(shí)候，我們所做的一切也就適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展。我要盡自己微薄的力量給孩子們盡情地享受愛和無私地付出愛，讓我們的特殊教育也充滿愛，讓智障兒童得到社會更多的關(guān)心和幫助，讓我們的社會更加和諧地發(fā)展，那時(shí)我們收獲的也許是一生的芳醇！