羅幸蘭

在信息化時(shí)代背景下，信息化技術(shù)在各個(gè)教學(xué)階段都實(shí)現(xiàn)了廣泛性的應(yīng)用，并都相繼取得了相應(yīng)的教學(xué)成果。那么，在新課程改革背景下，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的新突破，就必須將信息技術(shù)有效的運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中。從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的升級(jí)優(yōu)化，讓學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得以進(jìn)一步的強(qiáng)化。

一、信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文新課程改革的特點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠有效的利用信息技術(shù)更為科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠更好的進(jìn)行自主的問(wèn)題解答。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師有效的利用信息化技術(shù)，展開(kāi)現(xiàn)代化的語(yǔ)文課堂教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教師還可通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，高效的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息化技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文難題的高效解決，讓學(xué)生分析及處理信息的綜合能力得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，還能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增進(jìn)師生之間的感情，提升學(xué)生的協(xié)作能力。那么，通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)，還能夠?yàn)閷W(xué)好其它學(xué)科做好鋪墊。這也是學(xué)生日后重要的交際工作，具有不可代替的作用。

小學(xué)語(yǔ)文，在小學(xué)教育中占有重要的比重，更是最為重要的教學(xué)課程。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的主要內(nèi)容包含著口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、閱讀等方面的教學(xué)內(nèi)容。在新課標(biāo)影響下，不僅要讓小學(xué)語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還要求教師要不斷引入創(chuàng)新的教學(xué)手段，構(gòu)建起全新的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。從而讓學(xué)生能夠以興趣為導(dǎo)向，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，切實(shí)的掌握更多的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，提升自身的綜合素質(zhì)與能力。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教師提供強(qiáng)大的教學(xué)輔助力量。在進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，就可以通過(guò)信息技術(shù)中最具活動(dòng)性的功能，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)最具教學(xué)意義的互動(dòng)交流空間，進(jìn)行對(duì)學(xué)生信息整合能力的有效培養(yǎng)。在口語(yǔ)交際訓(xùn)練過(guò)程中，這種能力有利于學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)人生道路上的問(wèn)題。通過(guò)信息技術(shù)的有效利用，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)及交際能力的進(jìn)一步強(qiáng)化。因此，在一定程度上，語(yǔ)文與信息化技術(shù)的綜合能力培養(yǎng)存在著關(guān)聯(lián)性。那么，通過(guò)二者的有效結(jié)合，就能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的新突破。

二、新課程改革下信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用的作用

1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文中最為主要的教學(xué)目的，就是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。那么，小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)用信息技術(shù)的合理運(yùn)用，就恩能夠夠讓語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更為豐富，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本形式進(jìn)行靈活的展示。以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的《王冕學(xué)畫(huà)》，這一教學(xué)內(nèi)容為例。教師就可以通過(guò)多媒體教學(xué)工具的有效利用，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的展現(xiàn)，通過(guò)情景的展示，讓學(xué)生能夠深入的理解課堂上主要的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)的提升整語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

2.有利于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)

在信息化技術(shù)背景下，小學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用信息化的網(wǎng)絡(luò)，高效的檢索相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生在對(duì)語(yǔ)文課文進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，通常會(huì)遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，教師可以利用網(wǎng)站解決問(wèn)題?，F(xiàn)在班級(jí)都建立微信群，學(xué)生們可以利用這些群自己預(yù)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題，向同學(xué)和老師咨詢，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.有利于開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

基于小學(xué)生的自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)，他們能夠通過(guò)信息化技術(shù)的運(yùn)用滿足他們強(qiáng)烈的欲望，高效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造與實(shí)際能力的培養(yǎng)。因而，小學(xué)語(yǔ)文教師就可以利用信息化技術(shù)的功能優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的《放風(fēng)箏》，這一教學(xué)內(nèi)容為例。教師可以有效的運(yùn)用多媒體的教學(xué)功能，對(duì)放風(fēng)箏的全過(guò)程進(jìn)行鮮明的詮釋，在配合著相應(yīng)的聲像技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)生對(duì)放風(fēng)箏場(chǎng)景進(jìn)行有效的模擬。從而讓學(xué)生更為透徹的理解該篇語(yǔ)文課文，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。

三、新課程改革下信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境

語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一簇而就的，如果教學(xué)課程過(guò)于枯燥，就會(huì)影響教學(xué)的實(shí)際效用，學(xué)生不會(huì)認(rèn)真理解知識(shí)內(nèi)容，也不保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要進(jìn)行趣味性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠以興趣為導(dǎo)向進(jìn)行興趣化的學(xué)習(xí)，這也體現(xiàn)出新課改以學(xué)生為本的理念。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使用信息技術(shù)，建立全方位、立體化的教學(xué)課堂，幫助學(xué)生改善教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓他們?cè)谖幕托畔⒌暮Ｑ笾袝秤危瑢W(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知性逐漸提升。

2.利用信息技術(shù)傳授閱讀方法

教師需要保證信息資源的應(yīng)用效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)品讀、深讀、略讀等文章閱讀方式，領(lǐng)悟文章含義，讓學(xué)生在聯(lián)系閱讀文章的過(guò)程中，增強(qiáng)自己的悟性。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，需要給予學(xué)生更多的閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前展示自我，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，建立高效課堂。

3.利用信息技術(shù)開(kāi)展課外閱讀

在學(xué)習(xí)有關(guān)深化傳說(shuō)體裁的內(nèi)容，教師可以搜集《嫦娥奔月》《女?huà)z造人》等相關(guān)作品，上傳至班級(jí)微信群內(nèi)，讓學(xué)生能夠依據(jù)自身的興趣進(jìn)行自主性的閱讀。教師還可以通過(guò)班級(jí)的微信公眾號(hào)，為學(xué)生定期推送較為優(yōu)秀的語(yǔ)文作品或者讀物，讓在家長(zhǎng)密切配合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的閱讀。同時(shí)，還要積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀后評(píng)論。從而實(shí)現(xiàn)延伸性的課外閱讀教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)視野的拓展，知識(shí)系統(tǒng)的鞏固，切實(shí)的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)途徑有很多，閱讀童話故事，感人生中真善美。品讀古典文章，欣賞文人墨客的高尚情操。了解歷史典故，增加個(gè)人的文化內(nèi)涵。背誦名篇佳句，欣賞語(yǔ)句中的人生哲理。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中通過(guò)信息技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，能夠保證教學(xué)課堂的多元化，更多新穎的教學(xué)視角也在語(yǔ)文課堂中被提出應(yīng)用，改善教學(xué)環(huán)境。從而極大的提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力的不斷強(qiáng)化。