王光海

隨著社會的發(fā)展，隨著我國教育體制的深入改革，隨著新課程改革的發(fā)展，英語學(xué)科的考核方式不斷變革，但是？其社會重要性沒有降低，反而有所提升。與此同時，全社會的農(nóng)村學(xué)生的厭學(xué)情緒也在上升，尤其是英語學(xué)習(xí)更是排在前列，這對于英語教師的教學(xué)來說就更加困難。究其原因，我認為主要有以下幾個方面。

一、社會大環(huán)境所造就的

（一）現(xiàn)階段，在農(nóng)村中學(xué)中就讀的學(xué)生大部分是留守兒童，孩子主要是與爺爺奶奶或外公外婆生活。孩子的父母大部分是七八十年代出生的，絕大部分是外出務(wù)工掙錢一代，他們在童年時代吃了很多苦，只有少部分上了初中、高中，他們很清楚他們童年時的辛酸。因此，他們一邊要求孩子要多讀書，一邊卻盡力去滿足孩子的一切要求，包括一些不合理的要求。這就使得在家里帶孩子的老人不知怎么去監(jiān)管，有的老人甚至放任自流，干脆不管。

（二）隨著社會信息化的到來，網(wǎng)絡(luò)、電視、電腦、手機等逐漸普及，孩子們的興趣普遍放在玩樂上去了。據(jù)調(diào)查，我班上59位學(xué)生中，只有5位因家庭原因沒有手機，其他54位學(xué)生都是手機不離手。學(xué)生們放學(xué)回家后看書、做作業(yè)的59人中僅有8人。絕大部分學(xué)生回家第一件事就是回臥室拿手機玩游戲，有的學(xué)生甚至嫌耽誤時間或中斷游戲而不愿去吃飯，有的學(xué)生玩游戲到凌晨一兩點。家長、孩子對學(xué)習(xí)知識的重要性認識不足。由于教育改革的深入進行，高校逐年括招，導(dǎo)致每年800多萬大學(xué)生畢業(yè)，很多大學(xué)生去了工廠、工地打工，使得很多家長認為讀不讀書都無所謂，對孩子是否認真讀書不重視，孩子就更厭學(xué)。

二、現(xiàn)代教育體制、教學(xué)師資方面存在著問題

（一）考核標準問題。雖然近年來有的地方提出要改變考核方式，由學(xué)校、學(xué)生自由選擇考核科目，但是大的趨勢仍然是全面要求學(xué)生。因此，學(xué)生在學(xué)校中必須認真學(xué)習(xí)每一門學(xué)科，對于有偏科的學(xué)生，其以后的發(fā)展會受限，尤其是較難學(xué)的英語學(xué)科，學(xué)生干脆放棄不學(xué)了。

（二）教學(xué)師資問題。雖政府每年招考教師，但各級學(xué)校仍缺老師，農(nóng)村學(xué)校尤為嚴重。從而導(dǎo)致大班額和憑任代課老師，很多孩子由于缺乏關(guān)注和老師的督促輔導(dǎo)，一步一步逐漸跟不上其他優(yōu)秀孩子而掉隊，其中很多是可以避免的。

三、教材、教學(xué)資源問題

現(xiàn)在的教材、教學(xué)資源大多數(shù)仍停留在傳統(tǒng)上，變革不大。雖然英語教材中突出了話題教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)。但配備的資源仍為教材，磁帶等常規(guī)東西。對于學(xué)生的會話能力、語言表達能力的培養(yǎng)仍然力度不夠。教師在處理教材上多為機械式操練、背誦、聽默寫，學(xué)生的語言思維仍擺脫不了漢化思維。

綜述以上幾個原因，我認為我們的英語教學(xué)可以從以下幾個方面來逐漸改善。

一、從政府、社會層面加大對社會、對學(xué)生家長進行宣傳接受高等教育的優(yōu)勢

應(yīng)結(jié)合黨的十九大關(guān)于民生、關(guān)于教育的精神進行廣泛宣傳，切實讓整個社

會都來關(guān)注教育，少傳播一點關(guān)于學(xué)校負面的東西，尤其是網(wǎng)絡(luò)輿論更應(yīng)加強監(jiān)督。

二、學(xué)校和教育部門加深課堂改革，加大對教材的開發(fā)力度

（一）教材編撰組可以結(jié)合教材配套一些視頻，主要是一些生活小視頻，在國內(nèi)中國人與外國人交流或國外與外國人交流，語速稍微慢點，讓學(xué)生更易于感悟、理解和模仿。雖然網(wǎng)絡(luò)上有一些，但不能很切合教材和學(xué)生實際水平。

（二）激發(fā)教師的創(chuàng)新興趣和要求力度。多組織一些活動，如微課，師師對話表演，師生對話表演。把優(yōu)秀的視頻形成共享資源，不要限制條件，讓這些視頻資源讓孩子們和老師們都可以收看。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的資源是越來越難免費下載了，大家好像都掉進錢眼中去了。而且網(wǎng)絡(luò)上的資源老師收集后還要根據(jù)課本進行編輯，如果每節(jié)課老師都去設(shè)計，那么這個老師將沒有任何空閑時間休息。所以，我們的教育主管部門可以發(fā)動全縣全市的老師協(xié)同完成。

三、加強對重點學(xué)科教師的重視力度，尤其是語數(shù)外理化教師的配備

這里我不是說其他科不重要，而是語數(shù)外理化不能掉隊，一旦偏科掉隊，那么學(xué)生就會很難補上來，基本上學(xué)生的前途就毀了，尤其是英語，很多學(xué)生就是因英語而不能上好大學(xué)或者放棄學(xué)業(yè)輟學(xué)不讀了。

四、學(xué)生家長對孩子的督促更是重中之重

很多城區(qū)家庭對孩子教育高度重視，父母認真監(jiān)督輔導(dǎo)，或請家教老師，他們的孩子絕大多數(shù)都上了高中大學(xué)?？梢哉f，現(xiàn)在的重點大學(xué)學(xué)生絕大多數(shù)都來源于城區(qū)家庭或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企事業(yè)、政府職員家庭，只有少數(shù)來自農(nóng)村家庭。因此，多與孩子的監(jiān)護人溝通，讓家長重視起來，會有很大的改觀。有位老師曾做過調(diào)查，在考上高中的學(xué)生中絕大部分都是回家后認真完成作業(yè)，而且這些學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的都很少。所以，在現(xiàn)在的招生政策下，只要家長督促孩子認真去學(xué)習(xí)，每晚花個把小時認真看書做作業(yè)，考上高中是很容易的事。

五、做好學(xué)生的思想工作是最重要的一環(huán)

前面所有的措施方法都是為學(xué)生要學(xué)習(xí)服務(wù)的。學(xué)生要學(xué)才是關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其他都是輔助。因此，在整個教學(xué)活動中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

（一）我認為，我們可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以多搞活動，每個單元的單詞、短語、重點句子一定要老師去講嗎？我們?yōu)槭裁床环催^來，先抬出本單元所有語法點，讓學(xué)生去表演每個對話，對競賽對知識的積累、理解？通過活動，讓孩子們自己去理解，利用自己的各種資源（手機、網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)、老師）去尋求解答呢？讓學(xué)生們化被動為主動，在競爭中，快樂中去學(xué)習(xí)，效果一定會更好。

（二）積極引導(dǎo)學(xué)生合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)電子產(chǎn)品，如手機，網(wǎng)絡(luò)電腦等。把孩子們玩手機游戲的一部分注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。

總而言之，教育的問題來于很多方面，解決問題要靠大家，提高全社會，全民族的認識，才能從根本上改變教育現(xiàn)狀，才能改變農(nóng)村中學(xué)孩子的教育現(xiàn)狀，才能讓農(nóng)村初中的英語教育問題得到更大改善。