袁吉芬

英語教師，聽起來是多么令人羨慕的教師職業(yè)。每當(dāng)人們提及時(shí)，不論他們處于什么樣的年齡，什么樣的人群，什么樣的職業(yè)，問起：“你教什么？”回答是“英語”，“太厲害了”，聽到人們的贊美聲，一種驕傲感油然而生。然而，英語教學(xué)過程中的各種酸甜苦辣個(gè)中滋味，只有我們英語教師才深有體會(huì)。

一、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的孩子越來越聰明，為什么英語成績(jī)會(huì)越來越差呢？為什么現(xiàn)在的孩子學(xué)著學(xué)著對(duì)英語就越來越不感興趣了？我所面對(duì)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀主要有以下幾種：一是積極派，這部分學(xué)生基本上對(duì)學(xué)習(xí)英語感興趣，英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫基本掌握，能積極參與到英語教學(xué)中；二是被迫派，這些學(xué)生基本處于被迫式學(xué)習(xí)，他們只是滿足為上課而上課，就像撥算盤一樣，老師撥一下就動(dòng)一下；三是厭學(xué)派，此派學(xué)生屬于厭學(xué)類，他們討厭學(xué)習(xí)英語，對(duì)學(xué)習(xí)英語不感興趣，選擇放棄學(xué)習(xí)英語，根本意識(shí)不到學(xué)習(xí)英語的重要性；四是無所謂派，這類學(xué)生對(duì)讀書是無所謂的，甚至認(rèn)為英語是外國(guó)語言，還信誓旦旦地說：“我們不崇洋媚外”。多么可怕的現(xiàn)狀??！

這究竟是什么原因造成的呢？主要原因來自于以下幾個(gè)方面：

第一、很多老師認(rèn)識(shí)不足，放任學(xué)生，這樣學(xué)生漸漸形成了多方面的惰性，懶于開口說，懶于動(dòng)手寫、懶于聽課，老師們只能進(jìn)行那蒼白無力的說教，難以取得效果。

第二、由于學(xué)習(xí)環(huán)境的原因，我們面對(duì)的學(xué)生多數(shù)都來自農(nóng)村，他們沒有扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)英語的學(xué)習(xí)是一片空白。這樣一來使得農(nóng)村中學(xué)的學(xué)業(yè)任務(wù)相當(dāng)繁重，降低他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他們也沒有學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語的氛圍相當(dāng)差，本來語言學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們盡可能利用一切機(jī)會(huì)運(yùn)用語言，從而學(xué)習(xí)語言，可惜沒有學(xué)習(xí)英語語言的環(huán)境，語言學(xué)習(xí)反倒成了一種負(fù)擔(dān)，厭學(xué)在所難免。

二、英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

當(dāng)然，面對(duì)以上種種的現(xiàn)狀及原因，每個(gè)英語教師在教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)是不同的，就我而言，從教英語十余年來，面對(duì)各種各樣的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生不少，無心學(xué)習(xí)、成績(jī)差的學(xué)生自然也是有的。現(xiàn)就我在這些年的教學(xué)工作中的情感體驗(yàn)與大家分享。

第一，喜悅之情，每當(dāng)看到學(xué)生優(yōu)秀的考試成績(jī)，我心中會(huì)充滿喜悅，通過一年辛苦的勞作，換取了學(xué)生們的優(yōu)秀成績(jī)，心中自然喜悅。教學(xué)過程中的種種辛酸與無奈都將陰消云散。同時(shí)，在平時(shí)的英語教學(xué)過程中我同樣獲得了快樂，哪怕是一堂輕松的英語課，有學(xué)生們積極參與到教學(xué)中，從良好的課堂紀(jì)律，到同學(xué)們的努力學(xué)習(xí)，再到某個(gè)學(xué)生溫暖的問候： “老師，怎么啦！，生病了嗎？”生活中每個(gè)點(diǎn)滴也許都是快樂，所做所付出的一切都是值得的。

第二，難過之情，任何事物都具有其相對(duì)立的兩個(gè)方面，我從教學(xué)中獲得了許多的快樂，同時(shí)也經(jīng)歷過許多痛苦，當(dāng)然，這是因人而異的，正是因?yàn)樵诤?，所以才?huì)難過。我會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生懶惰而生氣，會(huì)為某個(gè)學(xué)生不聽話而生氣，會(huì)為某個(gè)學(xué)生使性子而生氣。會(huì)為某個(gè)學(xué)生不爭(zhēng)氣而生氣，會(huì)為某個(gè)學(xué)生不學(xué)而生氣等等。作為教師，被稱為偉大的人類靈魂的工程師，被比喻為蠟燭，被人們稱為是世界上最光輝的職業(yè)，而我認(rèn)為我們沒有那么偉大，面對(duì)學(xué)生我覺得教師更像是他們的父母，我們更多的是一份責(zé)任心，主要是對(duì)他們負(fù)責(zé)。

第三，無奈之情，教學(xué)過程中的個(gè)中滋味就好比五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣具有。每天在課堂上看著同學(xué)們“無所謂”的樣子，“無所事事”的樣子，“無所求”的樣子。作為教師的我內(nèi)心是多么的難過與無奈?？上攵?，他們失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，根本就不能積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，我深感此中的無奈，無助。我們都是有感情的人，面對(duì)學(xué)生們的這些表現(xiàn)，我們絞盡腦汁激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但他們卻無動(dòng)于衷，怎么辦呢？

三、如何改善和提高英語教學(xué)質(zhì)量

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教學(xué)成績(jī)處于低谷，這是由目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀所決定的。我們英語教師也正在進(jìn)行反思，反思我們的教學(xué)方法，反思我們的教學(xué)態(tài)度，反思我們的教學(xué)觀念，重點(diǎn)反思我們學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)過程中，我們教師都在不停的思索，盡可能提高英語教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣才能改善和提高呢？

第一，教師自身有待提高，俗話說：“學(xué)海無涯、學(xué)無止境”。人生的學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)，所以我們教師可以通過國(guó)家政策的輔助，通過各種形式的英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提升自我。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們教師要不斷研究教材，學(xué)習(xí)教材，領(lǐng)會(huì)教材，鉆研教法、學(xué)法。通過研讀大量的英語資料輔助我們更加高效地教學(xué)，從各方面提高自身的業(yè)務(wù)能力，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

第二，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。這是決定我們英語成績(jī)的關(guān)鍵，也是英語教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的重中之重。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，沒有學(xué)生的勤奮努力，哪里來的優(yōu)秀成績(jī)？在每天的教學(xué)過程中，我們都密切關(guān)注每一位學(xué)生，用真心打動(dòng)他們。針對(duì)“積極派”的學(xué)生，要積極加以引導(dǎo)，提升他們更高的學(xué)習(xí)興趣；而“被迫派”的學(xué)生，我們教師要把他們當(dāng)成自己的孩子一樣，積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，把被迫式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使他們打心眼里真心實(shí)意地學(xué)習(xí)，用真心、愛心、關(guān)心、耐心去開導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)；尤其面對(duì)極少數(shù)態(tài)度不端正、厭學(xué)派的學(xué)生，多進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué)，鼓勵(lì)比批評(píng)更有效，采用分層教學(xué)法，有針對(duì)性的布置和批改作業(yè)，讓他們心靈上獲得成就感，找回他們的自信心和自尊心。用心呵護(hù)每一位學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣時(shí)，最難的是那些“無所謂”派，他們失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)待學(xué)習(xí)無所謂，不論教師使出怎樣的法子，他們都覺得學(xué)習(xí)無所謂。總之，在現(xiàn)階段，各種各樣的原因?qū)е掠⒄Z教學(xué)成績(jī)的低下，但作為一名英語教師，我們要有高度的責(zé)任心、事業(yè)心，盡自己的最大努力改善或提高英語教學(xué)成績(jī)。