劉玉

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各行各業(yè)開始注重工作者的綜合素養(yǎng)，聲樂教師在教學(xué)過程中教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的制定會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響，這就需要教師要具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)。人們整體素質(zhì)的提高，使音樂和體育開始成為教育孩子的重要環(huán)節(jié)，家長都希望孩子能夠掌握一門生存手段，音樂成為了很好的選擇，這對(duì)聲樂教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。

想要更好的開展聲樂教學(xué)，教師要調(diào)整好聲樂專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)能力、改善教學(xué)方法、提升綜合文化素養(yǎng)，要掌握好聲樂訓(xùn)練方法，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要有比較優(yōu)秀的鋼琴彈奏能力，能夠在教學(xué)過程中進(jìn)行鋼琴伴奏，學(xué)好教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，做好學(xué)生的思維引導(dǎo)。教師還要在教學(xué)過程中，做好示范教學(xué)，擁有良好的樂感和聲音記憶能力，在學(xué)生進(jìn)行演唱后，能夠分辨出不同學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)和優(yōu)秀點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

1 專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

1.1優(yōu)化聲樂訓(xùn)練方法。無論什么年齡段的人群，無論從事什么職業(yè)都會(huì)在生活過程中接觸到音樂，音樂能夠改善人們的心情，優(yōu)化生活方式，但是，如何培養(yǎng)人們對(duì)音樂的認(rèn)知，提高人們的藝術(shù)性，一直是值得思考的問題，音樂存在意識(shí)、布局和層次的區(qū)分，想要更好的進(jìn)行篩選和取舍，需要經(jīng)過一定的培訓(xùn)。在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，還多學(xué)生只是會(huì)唱一些流行歌曲，對(duì)音樂的認(rèn)知比較片面，教師要制定合理的教學(xué)方式，提高學(xué)生的歌唱藝術(shù)性，教師不僅要熟練掌握基礎(chǔ)聲樂知識(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的音樂水平制定出合理的聲樂訓(xùn)練方法。教師教學(xué)過程中會(huì)遇到不同的聲音條件，要根據(jù)人體基本的發(fā)聲原理開展針對(duì)性教學(xué)，將聲樂藝術(shù)和學(xué)生的不同嗓音進(jìn)行結(jié)合，對(duì)人體的器官發(fā)生運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行了解，科學(xué)的開展聲樂教學(xué)，發(fā)揮出學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)。

1.2積累實(shí)唱經(jīng)驗(yàn)。從事聲樂工作者，要擁有一定的實(shí)唱經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中需要將這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和深化，使其能夠適合教育工作的開展，因此，教師要保證自身的實(shí)唱經(jīng)驗(yàn)，音樂的形式是多種多樣的，聲樂是通過鋼琴或者樂隊(duì)結(jié)合聲音演奏所表現(xiàn)出來的音樂形式，是完成的藝術(shù)。這就要求演唱者要有一定的聲樂技巧和基礎(chǔ)知識(shí)掌握，從事聲樂的教育人員還要對(duì)聲樂藝術(shù)的發(fā)展史和心理學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其對(duì)聲樂的詮釋更加具有準(zhǔn)確性，同時(shí)，作為教師也要不斷提高演唱能力，完善自己。

2 提高教學(xué)能力和教學(xué)方式

隨著教育改革的深入，對(duì)教師的要求也越來越高，當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展過程中，急需綜合性、復(fù)合型的教師，聲樂教師作為音樂知識(shí)的傳播者，要具有較高的聲樂演唱能力，能夠結(jié)合自身的演唱經(jīng)驗(yàn)制定出合理的教學(xué)計(jì)劃。

2.1 聲樂教師要了解教育學(xué)和心理學(xué)。聲樂教育學(xué)主要是提高教師的聲樂教學(xué)能力，主要內(nèi)容有聲樂的發(fā)展史、聲樂的教育原理、教育心理、聲樂教育理論和聲樂教學(xué)方法等，教師只有充分掌握這些知識(shí)才能更好的開展聲樂教學(xué)，除此之外，學(xué)生在進(jìn)行聲樂表演時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，這就要求教師要學(xué)好心理學(xué)，能夠幫助學(xué)生提升自信心，克服緊張感，主要從學(xué)生的心理變化著手，解決實(shí)踐課程中學(xué)生產(chǎn)生的不良情緒，保證聲樂教學(xué)的順利開展。

2.2 聲樂教師要有演唱示范的能力。聲樂是一門技能性很強(qiáng)的學(xué)科，這就需要教師要將教學(xué)帶出教室，多開展一些相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，不能單一的進(jìn)行理論知識(shí)傳授，在實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行中學(xué)生出現(xiàn)演唱失誤時(shí)，教師要進(jìn)行正確演唱方式的示范，這就對(duì)教師的聲樂基礎(chǔ)提出了更高的要求，示范演唱教學(xué)的好處是，減少言傳的教學(xué)步驟，通過示范直接讓學(xué)生明確自身的錯(cuò)誤進(jìn)行改正，還能夠活躍課堂氣氛。

2.3 提高樂感和音樂記憶能力。聲樂藝術(shù)是通過聽覺進(jìn)行欣賞的，教師要在教學(xué)過程中能夠辨別不同學(xué)生的聲線和演唱技巧，學(xué)生聲音特點(diǎn)記憶是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)和教學(xué)基礎(chǔ)，只有了解學(xué)生的聲音，才能做好指導(dǎo)，開展探究式教學(xué)，學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)的過程中需要對(duì)教師的范唱進(jìn)行記憶，教師要通過自己的聽覺對(duì)學(xué)生適合的聲線進(jìn)行判斷，及時(shí)的給與指導(dǎo)。

3 提高綜合文化素養(yǎng)

3.1 教師要提高自身的人格魅力。教師是文化的傳播者，是道德的模范，在學(xué)生的成長過程中，生活習(xí)慣的養(yǎng)成離不開教師的言傳身教，尤其是聲樂教學(xué)，教師往往擁有很強(qiáng)的音樂功底，很容易被學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和崇拜的對(duì)象，教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)和生活方式產(chǎn)生影響。因此，想要做一名合格的教師就要先學(xué)會(huì)做人，恪盡職守。

3.2 提高文化素養(yǎng)。聲樂教師文化素養(yǎng)的提升方向主要是表現(xiàn)力和語言表達(dá)，教師要想演繹好聲樂曲目，就要對(duì)創(chuàng)作的思想方式和表達(dá)意圖進(jìn)行理解，這就需要教師要有很好的審閱鑒賞能力，明確創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖，完美的詮釋作品，也能在教學(xué)過程中，將音樂通過語言表達(dá)形式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

總結(jié)：教育類的工作會(huì)對(duì)學(xué)生的成長方向和知識(shí)學(xué)習(xí)起到一定的影響，因此，教師要培養(yǎng)自身的人格魅力，讓學(xué)生能夠喜歡教師，提高對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)興趣，還要培養(yǎng)出高尚的品格，為學(xué)生起到模范作用，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，在教學(xué)過程中要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高自身的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。教師還有從內(nèi)心由衷的喜歡音樂，追求音樂藝術(shù)，積極的進(jìn)行教育工作，提高工作質(zhì)量和工作效率。

（作者單位：貴陽學(xué)院）