黃龑

近年來，幼兒體操越來越受到廣大家長、幼兒園的喜愛和追捧。而作為幼兒教育的主力軍，高校學前專業(yè)應(yīng)不斷提升幼兒體操課程質(zhì)量?；诖?，本文從高校學前專業(yè)幼兒體操課開設(shè)的意義出發(fā)，闡述了當前學前專業(yè)開展幼兒體操的現(xiàn)狀。最后，針對學前專業(yè)幼兒體操存在的問題，提出解決問題的具體措施及策略。

幼兒體操作為幼兒園教學中必不可少的內(nèi)容，現(xiàn)如今憑借其良好的教育效果深受各大幼兒園的青睞。為此，作為高校學前教育專業(yè)的學生，不僅要全面掌握基本的幼兒教師五項技能，還需要緊跟時代的步伐，掌握幼兒體操教學的基本方法。但就目前我國學前專業(yè)幼兒體操課程教學情況來看并不樂觀，尤其是在具體的幼兒體操教學環(huán)節(jié)，教師和學生都未對幼兒體操課程引起足夠的重視。基于此，本文將針對當前高校學前專業(yè)幼兒體操課程開設(shè)的現(xiàn)狀，提出具有實際性意義的解決措施，為我國高校學前專業(yè)幼兒體操的教與學提提供參考。

1學前專業(yè)幼兒體操課開設(shè)的意義

1.1 促進幼兒教師專業(yè)技能全面發(fā)展

幼兒教師除了掌握基本的幼師五項技能以外，還需要掌握其他有助于專業(yè)成長的必備技能。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平地位提升，家長對幼兒身體健康發(fā)展的重視程度也越來越高。為此，幼兒體操技能成為了優(yōu)秀幼兒教師必備技能之一。幼兒教師不僅需要具有豐富的教育理論知識，還需要在音、體、美等多方面展開學習。而幼兒體操憑借其強大的藝術(shù)魅力，將音樂與舞蹈、體育與美術(shù)等等中藝術(shù)有機融為一體。不僅能提升學前專業(yè)學生綜合素質(zhì)，還能對后續(xù)的的教育工作產(chǎn)生極大的幫助。

1.2 適應(yīng)社會發(fā)展需求

當前，在我國全民健身浪潮的推動下，幼兒體操逐漸受到勒各大幼兒園教育的重點內(nèi)容。現(xiàn)已成為了促進幼兒身心全面發(fā)展的最佳運動方式。為此，學前專業(yè)開設(shè)幼兒體操課程有利于學生系統(tǒng)的了解幼兒體操的相關(guān)知識，以便更好的適應(yīng)畢業(yè)后社會發(fā)展對人才的需求。

2 學前專業(yè)開展幼兒體操的現(xiàn)狀

筆者通過實地調(diào)研了解到，我國高校學前專業(yè)幼兒體操在課程設(shè)置、教師素質(zhì)、教學硬件、學生基礎(chǔ)等等多方面都存在問題，以下是具體分析。

2.1 課程設(shè)置缺少科學性

當前，學前專業(yè)幼兒體操課程安排復(fù)雜，一般分為輪周上課，且課時較少，學生無法真正透徹掌握幼兒體操相關(guān)知識。甚至，一部分高校還將幼兒體操與體育舞蹈混在一起，造成教學目標混亂，教學內(nèi)容不清晰，課程設(shè)置存在很大的漏洞。

2.2 教師專業(yè)素質(zhì)不高

據(jù)調(diào)查，我國專門從事幼兒體操的教師并不多，大多數(shù)高校學前專業(yè)幼兒體操教師專業(yè)參差不齊，既有體育教師，又有舞蹈教師。甚至還有高校外聘幼兒園教師在高校幼兒體操課程中任教。以上這些狀況看出，目前我國專職幼兒體操教師的額整體專業(yè)素質(zhì)并不高，難以對學生的有效學習產(chǎn)生較大幫助。

2.3 硬件設(shè)施條件簡陋

據(jù)筆者了解到，大多數(shù)高校學前專業(yè)的幼兒體操課程均在操場進行，極少數(shù)條件稍好的學校將幼兒體操課程安排在專門的體操實訓室。這在一定程度上影響了學生幼兒體操的學習效果。另外，幼兒體操通常需要輔助器材（啞鈴、跳繩、球類等）作為訓練道具，但大多數(shù)學校并未購置輔助道具，而是直接進行徒手幼兒體操訓練，從而導(dǎo)致學生幼兒體操技能難以滿足社會發(fā)展的需求。

2.4 學生基礎(chǔ)知識薄弱

大部分學前專業(yè)學生在大學之前并未進行過專業(yè)的體操、舞蹈訓練，因此，無論是在肢體協(xié)調(diào)，還是身體素質(zhì)都普遍偏低。由于薄弱的體操基礎(chǔ)，學生難以及時掌握幼兒體操相關(guān)內(nèi)容，進而打擊學生的自信心。再加上平時學生與老師之間的溝通交流不足，學生對于難以掌握的知識也無動于衷，久而久之學前專業(yè)學生對幼兒體操逐漸喪失興趣。

3 學前專業(yè)幼兒體操創(chuàng)新策略

根據(jù)以上學前專業(yè)幼兒體操存在的問題，筆者提出以下解決策略，分析如下。

3.1 合理安排教學

高校在對學前專業(yè)幼兒體操課程進行安排時，應(yīng)結(jié)合院校的實際情況科學、高效的安排。通常情況下，本科院校的學前專業(yè)幼兒體操課程在4學期以上，?？圃盒５挠變后w操課程不少于3學期。具體的學時院校應(yīng)根據(jù)學生的實際掌握情況進行合理的調(diào)整。在科學、合理的教學安排中，能有效的促進學前專業(yè)學生及時高效的掌握幼兒體操知識。

3.2 提高教師專業(yè)素養(yǎng)

各大院?？梢杂嗅槍π缘膶W校幼兒體操教師進行專業(yè)培訓，或者舉辦組織老師外出參觀學習、組織專家講座等，多方面的提升幼兒體操教師的專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，教師自身應(yīng)樹立終身學習的理念，充分發(fā)揮自身的體操創(chuàng)編能力，渲染課堂教學氛圍，從而更好地激發(fā)學生的學習熱情。

3.3 改善教學條件

針對當前高校幼兒體操實訓場地落后的問題，學校應(yīng)投入一定資金建設(shè)標準化的學生練習場地。另外，在購置輔助性幼兒體操器材時，高校應(yīng)選用環(huán)保無毒的器材。最后，良好的校園氛圍以及師生關(guān)系，是極其重要的精神條件，高校應(yīng)盡量減輕學前專業(yè)學生的精神壓力，構(gòu)建和諧的校園氛圍，為學生的學習提供良好的精神環(huán)境。

3.4 組織學生見習活動

針對學生基礎(chǔ)薄弱的問題，院?？梢越M織學生進入幼兒園參觀見習，使得學生能更好的了解幼兒體操豐富的內(nèi)容和形式。在學生進行觀摩見習時的同時，教師應(yīng)在旁邊給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。利用這種直接參觀的學習模式能讓學生跳出幼兒體操理論知識的局限，培養(yǎng)學生的實踐運用能力。

4 結(jié)束語

綜上，通過以上分析看出，當前我國學前專業(yè)幼兒體操的看展情況還存在諸多問題，為此，無論是高校、幼兒體操教師，還是學前專業(yè)學生，都需要及時調(diào)整現(xiàn)狀，三者共同努力才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的新型幼兒教師人才。

基金項目：陜西省幼兒基本體操可持續(xù)發(fā)展的策略與研究；陜西省教育廳課題，12JK0249。

（作者單位：寶雞文理學院）