趙紅

課題：《木瓜恰恰恰》 授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課

教材分析：

《木瓜恰恰恰》是人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)中的一首唱歌課。這是一首印度尼西亞流傳很廣的歌曲。它通過(guò)歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。歌曲運(yùn)用了“恰恰恰”的節(jié)奏，使歌曲顯得非?；顫姴⒏挥猩钋槿ぁ?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

（1）用熱情歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情，并能表現(xiàn)歌曲。（2）能夠準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié)、連續(xù)切分節(jié)奏。（3）了解叫賣調(diào)；了解印度尼西亞的風(fēng)土人情，熱帶水果等，加深學(xué)生對(duì)印度尼西亞音樂(lè)的印象。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整地、有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏。

教具學(xué)具：多媒體課件、鋼琴、水果、自制小樂(lè)器、“創(chuàng)作卡”。

教學(xué)過(guò)程：

1情景設(shè)置，介紹印度尼西亞，引入新課。

1.1教師身穿印度尼西亞服裝出場(chǎng)。

師：老師身上穿的這件衣服有什么不同？你感覺(jué)是什么風(fēng)格？生：……

師：這是印度尼西亞風(fēng)格的服裝，你們了解印度尼西亞嗎？ 讓我們一起走進(jìn)印度尼西亞吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

1.2多媒體播放印度尼西亞風(fēng)景圖片，教師介紹：

（1）美麗的印度尼西亞是由許許多多的島嶼組成的，所以，人們稱它為“千島之國(guó)”。（2）由于那里火山活躍，也被人們稱為“火山之國(guó)”。（3）著名的旅游勝地——巴厘島就在印度尼西亞。（4）多角塔樓是印度尼西亞具有特色的建筑。（5）這就是印度尼西亞的小朋友。（6）印度尼西亞地跨赤道，那里常年高溫多雨，所以就盛產(chǎn)了許多熱帶水果。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊學(xué)生視野，理解多元文化。增加課堂信息量。）

2初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受“恰恰恰”的節(jié)奏，揭示課題。

（1）播放歌曲《木瓜恰恰恰》，學(xué)生聆聽(tīng)。師：歌曲里都唱了些什么？生回答。教師小結(jié)：是印度尼西亞人在賣水果，水果的種類很多，但主打水果是“木瓜”。（多媒體出示）師：歌曲里最有特點(diǎn)的節(jié)奏是什么？生：“恰恰恰” （多媒體出示）（設(shè)計(jì)意圖：初聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象思維，遵循音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的規(guī)律，從聽(tīng)覺(jué)入手，感受歌曲節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)。）

（2）揭示課題《木瓜恰恰恰》（3）再次聆聽(tīng)歌曲師：在這首歌曲里“恰恰恰”一共出現(xiàn)幾次？生：……師：好，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。播放歌曲《木瓜恰恰恰》，學(xué)生聆聽(tīng)，聽(tīng)后回答。（4）第三次聆聽(tīng)，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)。師：提到“恰恰恰”，同學(xué)們還會(huì)想到什么？生：恰恰舞師：哪位同學(xué)學(xué)過(guò)恰恰舞？來(lái)表演一下。（請(qǐng)同學(xué)表演）學(xué)生和老師一起學(xué)動(dòng)作。學(xué)生再次聆聽(tīng)，并且和老師一起做動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“恰恰恰”的表現(xiàn)，體會(huì)樂(lè)曲情緒。）

3學(xué)習(xí)歌曲第一段，體會(huì)賣水果人喜悅的心情，并唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

（1）出示第一段歌詞（節(jié)奏譜）師：我們能不能把它唱出來(lái)？生：……

師：我來(lái)唱歌詞，你們來(lái)唱“恰恰恰”。（2）師生合作演唱歌曲第一段。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“城里人都爭(zhēng)著來(lái)選購(gòu)”引出賣水果人高興、喜悅的心情。（4）師生再次合作演唱，唱出賣水果人高興、喜悅的心情。（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“弱起小節(jié)”。教師講解“弱起小節(jié)”：教師邊指揮邊帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。（6）全體學(xué)生演唱歌曲第一段。

4學(xué)習(xí)歌曲第二段，體會(huì)急切的心情，并唱準(zhǔn)連續(xù)切分節(jié)奏，解決難點(diǎn)。

（1）出示樂(lè)曲第二段節(jié)奏圖譜，并播放樂(lè)曲第二段，學(xué)生聆聽(tīng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生按照1組切分節(jié)奏到2組切分節(jié)奏再到4組切分節(jié)奏再到6組切分節(jié)奏，循序漸進(jìn)的進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（4）學(xué)生按節(jié)奏念歌詞。（5）教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“快來(lái)吧、快來(lái)吧”引出賣水果人急切的心情。（6）學(xué)生完整演唱第二段。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有一組到六組這種循序漸進(jìn)的、多遍的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握切分節(jié)奏。）

5學(xué)唱歌曲第三段并且完整演唱歌曲。

（1）播放樂(lè)曲第三段，學(xué)生聆聽(tīng)。師：這段歌詞是不是有“老王賣瓜自賣自夸”的感覺(jué)？讓我們帶著這種心情唱一唱。（2）師生共同演唱歌曲第三段。師：下面讓我們完整的唱一唱這首歌，這一次，你們來(lái)唱主旋律，我來(lái)唱“恰恰恰”。（3）完整演唱歌曲。

6表現(xiàn)樂(lè)曲

（1）將學(xué)生分成四組，每組選擇自己喜歡的表現(xiàn)方式表現(xiàn)“恰恰恰”節(jié)奏。（2）小組合作。（3）小組表現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及表現(xiàn)能力。）

7 了解“叫賣歌”

（1）播放《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》片段（2）教師介紹叫賣歌。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)。）

8 創(chuàng)編歌曲

（1）師：同學(xué)們，其實(shí)，我們自己的家鄉(xiāng)也有許多水果，我們也可以創(chuàng)作出自己家鄉(xiāng)的“水果叫賣”歌。（2）學(xué)生創(chuàng)作并展示。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間。）

總結(jié)：你們不但學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)作歌曲。這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

（作者單位：河北省唐山市路北區(qū)鷺港小學(xué)）