談菊萍

新課程改革實施的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展，具有健全人格的社會人才。因此，老師們深刻領(lǐng)會到，小學(xué)英語課程的功能絕不僅僅是傳授知識，而應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，注意發(fā)掘教材中的道德因素，寓道德教育于語言教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)會如何求知，如何做人，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。所以，和其他學(xué)科一樣。小學(xué)英語教學(xué)不但要教給學(xué)生知識，培養(yǎng)他們各方面的能力，還要結(jié)合學(xué)科特點向?qū)W生進行思想品德教育，把德育滲透于教學(xué)過程中，真正做到素質(zhì)教育。以下是筆者在多年的教學(xué)實踐中得出的幾點粗淺的個人想法：

1 引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語，適時進行德育滲透

在教授“Imsorry”“Excuse me”這些出現(xiàn)頻率很高的禮貌常用語時，我創(chuàng)設(shè)了一些不同的情境幫助學(xué)生理解。情境一：下課的時候，Liu Hai把正在寫作業(yè)的Tom的書碰掉了，他該怎么說？情境二：LiMing和Danny約好下午2點去動物園，可是等到2點半了Danny才來，他該說什么呢？學(xué)生們積極進行表演?！癐msorry.”“Thats all right.”通過表演，學(xué)生們可以知道應(yīng)用的場合極多，并理解這句話是用來表達(dá)自己做錯事時的抱歉心理。由此學(xué)生們在情境表演中養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，并知道做錯了事應(yīng)該誠懇的道歉，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。同樣對于“Thank you”這一更為常用的禮貌用語，教師要提醒學(xué)生接受別人的幫助時，要說“Thankyou”；接受別人的贊美時，要說“Thankyou”；接受別人的禮物時，也要說“Thankyou”。從小養(yǎng)成良好的禮貌用語習(xí)慣。

2 合理利用環(huán)保素材，滲透德育教育

增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛生命的思想感情是當(dāng)前的一個迫切任務(wù)。所以應(yīng)寓環(huán)保教育于學(xué)科教學(xué)中，牢牢把握并合理利用課本上的環(huán)保教育素材。例如：在教學(xué)《In a Nature Park》一課時，我設(shè)計了森林和海洋兩幅圖片，讓同學(xué)們根據(jù)錄音中所聽到的內(nèi)容在不同的圖片上貼出相應(yīng)的動物。有一些動物貼了好幾只，而另一些如大象、老虎、熊貓等卻只有幾只，由此讓學(xué)生展開討論：為什么這些動物現(xiàn)在這么少了呢？經(jīng)過大家的積極發(fā)言，同學(xué)們懂得了要愛護我們身邊的環(huán)境，認(rèn)識到動物是人類最好的朋友，不應(yīng)該隨便捕殺動物和破壞環(huán)境，要與動物和睦相處，共享我們美麗的地球。這無疑是環(huán)保教育的好材料。

3 設(shè)置課堂教學(xué)情境，滲透德育教育

小學(xué)英語教學(xué)中必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識以情感性或體驗性的思維和態(tài)度來加以把握，融入自己的熱情和激情，因此創(chuàng)設(shè)課堂情景，精心組織安排教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法。寓德過程是要以課堂教學(xué)為主渠道，在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中向?qū)W生滲透德育，如：四年級Unit 6《At aFarm》，我通過自制的多媒體課件，向?qū)W生呈現(xiàn)一幅Farmer 在田間大汗淋漓干活的情景圖，同時出現(xiàn)tomato，potato等單詞和句子Farmers are hard-working.Farmers grow rice for us 等句子，然后呈現(xiàn) Farmers 在秋天收獲rice 的圖片：Fallcomes，farmers are very happy. 教育學(xué)生要熱愛勞動，珍惜每一粒糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并且要尊重勞動人民。

4 豐富英語課外活動，實踐德育教育

開展英語課外活動是英語課堂教學(xué)的有益補充和延伸，是實施德育滲透的重要途徑。小學(xué)英語教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實際情況，積極組織開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷，在提高英語綜合運用能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人生觀。比如，在學(xué)習(xí)了“季節(jié)”話題的內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生開展這些課外活動：（1）中外季節(jié)知識小競賽：學(xué)生以小組為單位，進行搶答，對于表現(xiàn)出色的前三組給予獎勵。教師通過開展這樣的競賽活動，激發(fā)學(xué)生了解中外城市季節(jié)變化的積極性，增長學(xué)生的知識積累，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識；（2）話劇表演：以“Theseasons”為主題，請學(xué)生以小組為單位自編并表演一段小話劇。這樣，學(xué)生既可以提高英語交際能力，又能鍛煉合作能力和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生學(xué)會與他人相處和合作；（3）“尋找春天的美麗”活動：教師利用課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生一起去郊外旅游，讓學(xué)生尋找春天的美麗，然后以圖文并茂的小報形式展現(xiàn)并交流。教師開展這樣的活動，能讓學(xué)生真正地走進大自然，體驗季節(jié)的特點，感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，同時也能讓學(xué)生體會到參加戶外運動的樂趣。

總而言之，將德育教育滲透于小學(xué)英語教學(xué)中，可以使以前枯燥乏味的英語教學(xué)變得更加充滿樂趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也拓展了他們的知識面。而教師應(yīng)該努力發(fā)揮以上幾方面的作用，注重德與智的結(jié)合，靈活運用教材，以身作則，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，將德育教育如春風(fēng)化雨般滲透在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）