王毅

隊(duì)列隊(duì)形即隊(duì)列行為準(zhǔn)則中所規(guī)定的行列組織結(jié)構(gòu)與動(dòng)作表現(xiàn)形式。隊(duì)列隊(duì)形最初體現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)中，從“排兵布陣”這個(gè)詞語(yǔ)中就有體現(xiàn)，后普及到各種展演活動(dòng)。隨后慢慢引入體育教學(xué)中，主要以老師示范、學(xué)生模仿、操練的形式開(kāi)展。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)合理運(yùn)用與開(kāi)展，對(duì)體育教學(xué)有重要推動(dòng)作用及影響。

隊(duì)列隊(duì)形在體育教學(xué)中，主要指學(xué)生根據(jù)教師的口令或哨音做出相應(yīng)的動(dòng)作，可以在原地亦可在行進(jìn)間進(jìn)行。形式不拘一格，變化多樣。從普通的橫隊(duì)、縱隊(duì)到不同隊(duì)形的轉(zhuǎn)換，有層次的展開(kāi)。在去年結(jié)束的浙江省體育教師基本功比武眾多項(xiàng)目中，隊(duì)列隊(duì)形就占了10%的比例?？梢?jiàn)，隊(duì)列隊(duì)形對(duì)體育教學(xué)有非常重要的作用。

《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》中，明確提出教學(xué)內(nèi)容要有趣味性，因此，隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)的開(kāi)展，也應(yīng)該是形式多樣、內(nèi)容豐富，在探索中不斷創(chuàng)新，在形式上不斷拓展，在評(píng)價(jià)上追求多元。教師在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，給學(xué)生更多的想象與延展，而不應(yīng)該固守陳規(guī)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)整齊、有序。所以，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，既增添了課堂的趣味性，又發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。最終，為更好提升有效教學(xué)服務(wù)。

1 隊(duì)列隊(duì)形的演變

我國(guó)在建國(guó)之初就制定了《中國(guó)人民解放軍隊(duì)列條例（草案）》。在大型的慶祝典禮上，最能凸顯隊(duì)列的正規(guī)化建設(shè)的氣勢(shì)性和常態(tài)化，例如接見(jiàn)外賓、國(guó)慶典禮、閱兵儀式等。體育課堂中，隊(duì)列包括單人動(dòng)作（立正、稍息、原地轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法等）和班級(jí)動(dòng)作（集合、解散、看齊、報(bào)數(shù)等）。隊(duì)列隊(duì)形隨著教學(xué)理念的更新和教學(xué)方法的多元化，已經(jīng)不拘泥于一種規(guī)格。在剛剛結(jié)束的小學(xué)體育教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比中，就凸顯了隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)在課的展演和隊(duì)伍調(diào)度方面的重要作用。有“U”形，扇形，散點(diǎn)形，圓形等。這幾個(gè)隊(duì)列隊(duì)形的優(yōu)點(diǎn)就在于沒(méi)有“死角”，教師的示范和講解，每個(gè)學(xué)生都能看到、聽(tīng)到。

2 隊(duì)列隊(duì)形的種類

2.1普通的隊(duì)列隊(duì)形。

普通隊(duì)列隊(duì)形主要體現(xiàn)在上課之初，學(xué)生根據(jù)教師的口令，進(jìn)行的練習(xí)，一般比較簡(jiǎn)單，形式也比較固定。一般小學(xué)階段的普通隊(duì)形，大都是四列橫隊(duì)，在課的開(kāi)始部分進(jìn)行，1-2分鐘即可完成。首先，可以對(duì)班容班紀(jì)進(jìn)行調(diào)整。其次，可以考察出勤人數(shù)。最后，教師可以通過(guò)集合整隊(duì)，布置這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生此時(shí)的注意力最集中。

2.2變化的隊(duì)列隊(duì)形。

變化的隊(duì)列隊(duì)形是在普通隊(duì)列隊(duì)形的基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的，是眾多動(dòng)作的組合體。一般包括原地的隊(duì)列隊(duì)形和行進(jìn)間隊(duì)列隊(duì)形。訓(xùn)練的的順序也是有原地的隊(duì)列隊(duì)形過(guò)渡到行進(jìn)間的隊(duì)列隊(duì)形。它的教學(xué)方式也是由教師的講解示范，到學(xué)生的練習(xí)，最后延伸到學(xué)生自行創(chuàng)編隊(duì)列隊(duì)形。既有教學(xué)又有學(xué)練，能充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，又能豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.3.組合的隊(duì)列隊(duì)形。

組合的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，包括原地隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和行進(jìn)間隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。教學(xué)之初，教師可以予以引導(dǎo)，大致告訴學(xué)生一些組合的隊(duì)列隊(duì)形。例如，在場(chǎng)地上做標(biāo)志和符號(hào)，每個(gè)標(biāo)志或者符合代表的的對(duì)應(yīng)動(dòng)作。直方向進(jìn)行的錯(cuò)肩走、斜方向進(jìn)行的對(duì)角線交叉走、曲線方向進(jìn)行的“S”形跑等，這里要求學(xué)生有好的方向感，統(tǒng)一的口令指揮，和高度集中的注意力。同時(shí)，這對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和課前準(zhǔn)備密不可分。同時(shí)利用好小組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，教師負(fù)擔(dān)減輕了，教學(xué)效果得到有效提升。

3 隊(duì)列隊(duì)形在體育教學(xué)中的作用

3.1提升班級(jí)形象，為課的開(kāi)始部分做好鋪墊。

隊(duì)列隊(duì)形是最初運(yùn)用在課的開(kāi)始部分，提升學(xué)生的精氣神，從文化課向體育課的過(guò)度，轉(zhuǎn)換課堂，集中注意力。但是伴隨著教學(xué)的開(kāi)展，慢慢察覺(jué)到，隊(duì)列隊(duì)形無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，班里的每一位同學(xué)，就像象棋上的一兵一卒，在“排兵布陣”的時(shí)候，要張弛有度，方能更好的服務(wù)教學(xué)。

3.2清除教學(xué)“死角”，讓每一位都“吃飽吃好”。

傳統(tǒng)的四列縱隊(duì)，前兩排向后轉(zhuǎn)，教師站在中間示范的隊(duì)列隊(duì)形形式，教師的示范面如果選擇不當(dāng)，學(xué)生的模仿就不易進(jìn)行。特別是體操類、武術(shù)類動(dòng)作，示范面的選取對(duì)一節(jié)課的教學(xué)效果有很大影響。2017年義烏小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n，部分隊(duì)列隊(duì)形展現(xiàn)，見(jiàn)下圖

以上三個(gè)隊(duì)列隊(duì)形，在組織形式上，比較新穎；在示范面上，涵蓋全部學(xué)生；在課堂密度上，每個(gè)學(xué)生都能迅速調(diào)動(dòng)，且容易分組。

3.3培養(yǎng)良好習(xí)慣，養(yǎng)成的身體姿態(tài)。

學(xué)校的升旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、大課間的廣播體操、中午排隊(duì)吃飯到我們的體育課堂，隊(duì)列隊(duì)形存在于校園的每個(gè)角落。隊(duì)列隊(duì)形一方面可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)，使他們的肌肉骨骼得以正常的發(fā)育，減少駝背、八字腿等不良身體姿態(tài)的產(chǎn)生。

4隊(duì)列隊(duì)形的實(shí)踐研究與運(yùn)用

4.1提高時(shí)間利用率，打造高效課堂。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它能把體育教學(xué)內(nèi)容合理地串聯(lián)起來(lái)，使體育課更有條理性、連貫性。在平時(shí)的教學(xué)中，教師需認(rèn)真抓好四列橫隊(duì)變成八列橫隊(duì)、四列橫隊(duì)變成四路縱隊(duì)、一路縱隊(duì)變成多路縱隊(duì)或者圓形、方形、梯形、半圓形、三角形、八字形等練習(xí)，使學(xué)生熟悉這些隊(duì)形的變換。在今后的教學(xué)中，只要教師一個(gè)口令、一個(gè)手勢(shì)或一個(gè)眼神，就能使學(xué)生迅速變換隊(duì)形。

4.2調(diào)節(jié)師生情緒，提升學(xué)習(xí)興趣。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，體育課在空曠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上課，如何讓學(xué)生把注意力快速的轉(zhuǎn)移到課堂上？因此，在體育課的開(kāi)始部分與課中的場(chǎng)地劃分，教師可以利用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，如原地轉(zhuǎn)法與各種行進(jìn)間口令，比一比誰(shuí)的動(dòng)作做到位，口令響亮，并及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)做的不足的學(xué)生及時(shí)指正與鼓勵(lì)，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。某實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)學(xué)生通過(guò)16周隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練，在隊(duì)列隊(duì)形興趣度上進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，如下表：

通過(guò)表1、表2可以看出，學(xué)生對(duì)隊(duì)列隊(duì)形的興趣度有明顯的提高，隊(duì)列隊(duì)形能提高學(xué)生的班集體主義觀念，使每個(gè)學(xué)生引以為豪，從而提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。