何曉嵐

校園文化是學生在業(yè)余生活中行為規(guī)范、價值取向、生活方式等方面的體現(xiàn)。而校園文化建設(shè)中舞蹈是不可或缺的重要組成部分，其在心理、生理及藝術(shù)修養(yǎng)等方面均會對學生產(chǎn)生積極的影響。

舞蹈本是一種行為肢體藝術(shù)，通過身體傳達所想要表達的藝術(shù)情感。舞蹈的本身具有一定的審美功能，舞蹈課程在高校中開設(shè)是學校開展美育教學工作的重要手段之一，不僅通過優(yōu)美的舞姿塑造一個漂亮的身段，營造一個美得意境，更連著美得運動，從而創(chuàng)造積極樂觀的生活態(tài)度。在高校的校園文化中，恰恰需要這樣的審美教育。它不但可以大力推進藝術(shù)教育，提高當代大學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的藝術(shù)修為，而且對豐富校園文化活動，營造積極向上的校園文化氛圍，使學生身心健康、愉快地成長將起到重要的作用。

1校園舞蹈的綜合作用

校園舞蹈具有朝氣向上的價值導向和健康有益的審美導向。提倡平等教學，才使學生在愉快的學習環(huán)境中不斷提高。實施校園舞蹈教學只有因材施教，激發(fā)學生的興趣，增加學生學習的主動性，才使學生在心理上一種成功感，達到舞蹈育人的目的。同時，根據(jù)學生是學習的主體這一指導思想，強調(diào)科學合理教學方法，才能開發(fā)學生自己對校園舞蹈的認識。普通院校的學生入學前多數(shù)都沒有舞蹈基礎(chǔ)，他們經(jīng)過舞蹈選修課學習，雖然具備了一定的舞蹈表現(xiàn)能力，但多數(shù)同學都沒有舞蹈表演能力，但多數(shù)同學都沒有舞蹈表演的經(jīng)歷。在實施校園舞蹈教育的過程中，鼓勵和誘導相結(jié)合，從培養(yǎng)興趣入手加以引導，培養(yǎng)學生的情感，陶冶學生的情操，增強學生的智力，營造良好的校園文化氛圍是十分必要的。讓學生思考“假如我是教師怎樣做”，讓他們根據(jù)自己的所思所愛和教師共同創(chuàng)作，讓學生充分理解舞蹈主題，反復傾聽音樂的內(nèi)在表現(xiàn)來設(shè)計舞蹈動作、舞蹈隊形，包括服裝、道具、布景、燈光的設(shè)計，他們有活力、有朝氣、思維開闊、極具想像力并充滿了自信。

2 開設(shè)舞蹈形體訓練課，使大多數(shù)學生感受到形體之美

普通高校的學生絕大多數(shù)沒有接受過舞蹈訓練，缺乏舞蹈基礎(chǔ)，他們往往具有理解能力強、學習愿望強烈、但身體的柔韌度和動作的協(xié)調(diào)性、靈活性等特點。所以為避免身體上的傷害，或形成學習舞蹈太難、無法承受的印象，在為普通高校學生制定訓練方案時，首先應(yīng)考慮盡量縮小其舞蹈基本功及技巧要求過高的動作，注重和強調(diào)基本形體姿態(tài)、呼吸、表情及舞蹈感覺的訓練，以保持其積極性。待基本形體動作初步掌握后，可酌情結(jié)合音樂，教授一些少數(shù)民族舞蹈、帶有舞蹈道具的民間舞及古典舞基本身韻優(yōu)美簡潔的動作組合，來吸引學生的興趣。同時還要強調(diào)舞蹈學習過程中要點掌握，比如舞蹈當中的身體重心、呼吸、表情等問題，鼓勵他們在舞蹈的過程當中，要將形體訓練的狀態(tài)和舞蹈的感覺結(jié)合起來，注重美的、規(guī)范的動作及表現(xiàn)力。在此基礎(chǔ)上，我們還可要求學生幾人結(jié)合成一組，利用優(yōu)美的音樂，編排成小型舞蹈進行表演，以提高其參與興趣和積極性。

3開設(shè)作品賞析課，提高學生欣賞舞蹈的能力

舞蹈藝術(shù)是集多元文化于一身的綜合藝術(shù)，每一部真正的舞蹈作品，都不是簡單的肢體動作的堆積，而是在反映作品深刻的思想主題和內(nèi)涵，展示藝術(shù)美的魅力。根據(jù)普通高校學生特點，廣泛開設(shè)舞蹈及舞劇作品賞析課，可以使學生了解和領(lǐng)略舞蹈藝術(shù)的魅力，掌握舞蹈作品欣賞的方法，從而對欣賞舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。

課程開設(shè)的方法就顯得尤為重要，具體來講，可以以下幾點入手，第一，利用多媒體設(shè)備將舞蹈產(chǎn)生、發(fā)展的過程制作成課件，進行簡要概述，并講解舞蹈欣賞的規(guī)律和方法。第二，賞析課的授課，應(yīng)結(jié)合在作品欣賞和分析的過程中進行。我們可以在不同的作品和課時里，分別介紹關(guān)于舞蹈的各個相關(guān)概念，如什么是舞蹈、舞蹈構(gòu)圖、舞蹈語言、舞蹈主題等等。還可以介紹每節(jié)課所欣賞舞蹈作品的主題和主題動作，講解這些動作在該舞蹈作品當中的主要含義。另外，為了吸引學生更好地理解舞蹈作品，還應(yīng)對作品的編導者、創(chuàng)作背景、舞蹈風格和特征以及主要表演者盡可能予以簡要介紹。第三，舞蹈賞析課應(yīng)結(jié)合老師對作品分析點評及學生談體會來進行，這樣，老師在點評的時候就有了針對性。第四，還可結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容教授和介紹一些簡單的舞蹈動作，其實，這種參與性本身就是這門課程的主要特點之一，學生自己動起來了，就是對舞蹈欣賞的一種體驗，更是提高學生欣賞興趣的重要渠道之一。

校園舞蹈這一學生們喜愛的藝術(shù)形式，不僅使學生在教學和實踐中得到了真正的鍛煉，而且使一些尚不成熟的技術(shù)技巧通過排練得到了提高，并培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的學習精神和團結(jié)向上的團人精神。因為學生們在集體舞蹈的活動中，通過統(tǒng)一的節(jié)奏，一致的動作，整齊的、有規(guī)則的隊形變化，培養(yǎng)了強烈的整體觀念。正如德國藝術(shù)家格羅塞所說的：“在跳舞的排演中，許多參與者都混合成一個，好像是被一種感情所激動而動的單一體?！薄八囆g(shù)對于民族生活的最有效和最有益的影響，還在于能夠加強和擴張社會的團結(jié)。

總之，校園舞蹈是一種身體教育，是以審美的、運動的、直觀的方式對學生進行教育，它將同時帶給學生強烈的視覺沖擊，以實現(xiàn)其他學科所無法達到的效果，校園舞蹈作為學校美育的組成部分，除了帶給學生優(yōu)雅的氣質(zhì)，還使學生在綜合素質(zhì)上得到了提高。21世紀科學技術(shù)和社會各個領(lǐng)域的競爭更加激烈，走出校園的大學生們不僅要有全面的知識和技能，還要有高尚的情操和健康的情感，這樣才能成為社會需要的復合型人才。

（作者單位：攀枝花學院）