徐佳佳

記得，第一天踏入北海幼兒園大門時，首先映入眼簾的就是花團(tuán)錦簇、頗具風(fēng)韻的“愛之石”。石頭上用多國語言鐫刻的“愛”字，就像定海神針一樣深深埋入我心中，鞭策我牢記愛孩子是每日工作的基石，是一切教育的起點(diǎn)。

剛剛參加工作的時候，我主要承擔(dān)照顧孩子生活起居的保育工作?？墒?，沒多久，我就發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)的那些抽象的教育理論知識好像很難跟工作接軌，不知道自己在這個崗位上到底應(yīng)該扮演怎樣的角色。

一次觀摩學(xué)習(xí)隔壁班時，孩子們蓋碗上的紗布一下子吸引了我的注意，尤其是潔白的紗布上繡著的那顆淡淡的小桃心。帶著疑惑，我問他們班有著豐富經(jīng)驗(yàn)的助教老師。老教師說：“有桃心的一面是正面啊，這樣掀布的時候很衛(wèi)生?！?/p>

老教師一語點(diǎn)醒夢中人，帶我走出初入職的迷茫。在那之后的日子，雖然日子依舊平凡單調(diào)，但我對幼兒園的理解卻在緊張忙碌中日益豐盈。

故事到這里并沒有完。

一天戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)一個男孩子袖子上也有一顆同樣別致的小桃心。這是怎么回事？我找到那位老教師尋求答案。原來這是一位新插班的孩子。在入園第一天，家長就找到老師訴苦：孩子總是習(xí)慣性將鼻涕或者別的臟污蹭在袖子上。老師用多種方法耐心引導(dǎo)孩子要講衛(wèi)生，效果都不明顯。助教老師細(xì)心地觀察到男孩特別喜歡蓋布上的小桃心，每次送碗后都要摸一摸小桃心。于是，老教師就做了一個特別好看的小桃心貼在他的袖子上。每當(dāng)孩子想蹭袖子，看到心愛的小桃心都會停頓一下，去想別的辦法。加上老師的及時引導(dǎo)，久而久之，男孩蹭袖子的次數(shù)越來越少，小桃心還嶄新地貼在袖子上，男孩蹭袖子的習(xí)慣動作就這么悄悄地消失了。

這巧妙的小桃心蘊(yùn)含著幼兒教師愛的智慧。經(jīng)過在幼兒園的這八年，我被類似“小桃心”這樣一個個愛的故事所感動，經(jīng)受著心靈的洗禮，感受到幼兒園老師們高尚的師德，也領(lǐng)悟到“愛，就是理解，就是站在尊重生命的高度去理解孩子”。

本文系北京市學(xué)前教育宣傳月征文優(yōu)選文章