饒中永

一天改作業(yè)時(shí)，我看到一同學(xué)的作業(yè)本里夾了一張紙條，上面寫(xiě)到：“饒老師，我想換座位，但又不敢和你說(shuō)，怕你說(shuō)我事多”。看完，我陷入了深思，我在想：是不是我平時(shí)對(duì)學(xué)生太嚴(yán)厲了，讓他們有話不敢說(shuō)，而用這種方式來(lái)和我“對(duì)話”，自我感覺(jué)還是挺民主的呀，難道我的管理上出了問(wèn)題？隨即，我產(chǎn)生了一個(gè)念頭：既然他們有話想說(shuō)，但又不方便直接對(duì)我說(shuō)，寫(xiě)在紙上倒也好，那何不讓同學(xué)們都寫(xiě)出他們對(duì)我的一些看法和意見(jiàn)。于是，我決定在周五的班會(huì)課上，就讓孩子們給我寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

班會(huì)課上，我宣布這件事，而且要求他們不具名，大膽對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。他們先是驚訝，繼而就歡騰一片，個(gè)個(gè)“摩拳擦掌”，馬上拿出筆、紙開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)。當(dāng)我收回學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，讀著那些用稚嫩的語(yǔ)言撰寫(xiě)的對(duì)老師的信任、稱(chēng)贊，或大膽、直接的批評(píng)，真有些心動(dòng)。當(dāng)我看到有的學(xué)生寫(xiě)的“饒老師是個(gè)大方的人，同學(xué)過(guò)生日吃蛋糕，你總是不吃，讓給我們吃”?！梆埨蠋熖量嗔耍?jīng)常為我們加班，害得你睡不好覺(jué)，還長(zhǎng)了一些白發(fā)”?！袄蠋?，你給我們輔導(dǎo)作業(yè)，很晚才回家，你不怕師母吵你嗎？”“老師，你對(duì)我們很好，就像爸媽一樣”等語(yǔ)句時(shí)，心里暖融融的，有一種說(shuō)不出的幸福感。當(dāng)然，也有一部分抱怨、希望一類(lèi)評(píng)語(yǔ)，如“老師，班上的值周班長(zhǎng)做事不公平，她們要求別人不講話，但自己卻講話！”“你對(duì)女生就很溫和，而對(duì)我們男生卻太嚴(yán)格”?！袄蠋?，你對(duì)xx同學(xué)有些偏心，她每次遲到只要家長(zhǎng)打個(gè)電話來(lái)你就原諒她”，“老師，我們喜歡你高興，不喜歡你生氣的樣子”……

雖然他們寫(xiě)的只是只言片語(yǔ)、大同小異，但他們所說(shuō)的其本符合實(shí)際情況，說(shuō)明他們對(duì)我很了解，我覺(jué)得這是一個(gè)好事。面對(duì)學(xué)生合理的評(píng)語(yǔ)，我看到了自己工作上的得失，也看到了自己在學(xué)生心目中的“真面目”，這無(wú)疑為我的工作提供了最好的參照和改進(jìn)的方向。

通過(guò)讓學(xué)生給我寫(xiě)評(píng)語(yǔ)這件事，我很欣慰，同時(shí)又很感激。特別是他們的建議和希望讓更是難能可貴的，讓我從新反省了自己。在對(duì)待男、女生的態(tài)度上，我的確做得不夠妥當(dāng)，當(dāng)男生犯了錯(cuò)誤，動(dòng)則就是一番嚴(yán)厲批評(píng)，女生犯了錯(cuò)誤，還生怕話說(shuō)重了。談到XX同學(xué)經(jīng)常遲到，而少于追責(zé)，是因?yàn)樗且粋€(gè)離異家庭孩子，自己用同情取代了公正。孩子們喜歡寬松的課堂、和藹的老師，我想，我以后會(huì)盡量做得更好，做一個(gè)體諒學(xué)生，面帶微笑，真正讓學(xué)生喜歡的老師。