陳瑤

《語文課程標準》明確指出：“語文要重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！币虼?，中學語文教師應該把思想教育寓于語文教學中，讓學生學會聽、看、說、做，這樣學生的情感才得到升華，品格才得到熏陶，才真正實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一，智育與德育的統(tǒng)一。

一、聽

《語文課程標準》指出：“語文課程應讓學生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！?/p>

（一）傾聽課堂學會學習

作為語文教師，我們應該引導學生傾聽課堂，有意識地把思想教育和語文教學統(tǒng)一起來，讓學生在聽中入境，聽中生情，聽中明理。

語文教材的思想性很強，其中豐富的倫理道德和做人的道理、震人心弦的藝術形象、美麗多姿的山川景物，都具有激動人心的感染力量，是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的極好材料。對于這些課文，教師一定要在上課時借助課文強烈的藝術感染力，用生動的語言來向學生滲透文中所包含的德育內容，去陶冶學生的情操，升華他們的感情，潛移默化地培養(yǎng)他們高尚的道德品質和健康的人格和心理，真正做到“以文載道”。

（二）傾聽自然提升情趣

自然界中充滿了語言，花有花言，鳥有鳥語。我們應把學生帶入自然，引導他們聽聽四季之聲、早夕之聲、萬物之聲，讓學生在自然聲中感悟、辨析、理解、記憶、想象……從而陶冶學生的性情，提升審美情趣。

（三）傾聽社會感悟人生

傾聽社會，我們可以引導學生從傾聽身邊周圍的事情開始。家庭爭論，鄰里風波，集鎮(zhèn)的喧鬧等無不洋溢著生活的氣息。注意傾聽，再通過記錄、篩選、積累，學生才能在作文課上寫出佳作，從而感受到生活的節(jié)奏，觸摸到社會的脈博。

如我在教《愚公移山》時，先播放江濤演唱的歌曲《愚公移山》，讓學生在聽中了解愚公精神。在教《明月幾時有》時，先播放蔡琴演唱的《明月幾時有》，讓學生在聽中體會中秋佳節(jié)思念親人的感情。

二、看

（一）看教學圖片

如在教《中國石拱橋》《蘇州園林》時，我先讓學生看有關的圖片，在看中去激發(fā)學生熱愛祖國河山的感情。

（二）看影片或文藝節(jié)目

我經(jīng)常會從網(wǎng)絡上下載一些能激勵學生的影片或文藝節(jié)目給學生看。

課內的如：我讓學生觀看完電影《音樂之聲》《威尼斯商人》后才教課文，這樣學生更能容易理解課文。

課外的如：

1.看勵志影片

觀看影片《奮斗》《阿甘正傳》等，讓學生從影片中感受人生應樹立奮斗目標，要堅強。

2.看法制教育片

影片《安全與我同行》《為了明天》等，讓學生在看時能增強法制觀念，培養(yǎng)學生樹立自尊、自律、自強的意識。

3.看文藝節(jié)目

《3.15文藝晚會》讓學生懂得維護自己的消費權益，《感動中國》更可以通過人物的事跡洗禮學生的思想，凈化學生的靈魂。

三、說

張志公先生說：“語文教學，讀寫重要，聽說也重要，不能只重視讀寫，而忽視聽說，在現(xiàn)代社會口語交際空前重要?！弊鳛檎Z文教師應擔當起學生說話能力培養(yǎng)的重任，使之能言之有序，言之有據(jù)，言之有理，言之有情，言簡意賅。

我在教學中，經(jīng)常利用課前5-10分鐘時間開展口頭作文訓練，訓練的內容不限，要求學生把聽到的或看到的用口“說”出來即可。由于學生們認真聽了，看了，所以許多學生都有話“說”。或復述課文，或講故事，或談感受，或分析人物形象等，這樣學生們在得到口語能力的訓練同時也得到哲理的啟迪、心靈的感染、情操的陶冶。

四、做

（一）動筆

“不動筆墨不讀書”是一種行之有效的語文學習習慣。在課堂教學中，教師要求學生做到眼到、口到、心到、手到，要求學生始終把筆拿在手中。閱讀時，隨著思考，要不時地圈點勾畫。圈點勾畫，批注的主要內容是文中的重點詞或句子，感受深、受啟發(fā)，受教育的地方，不理解、讀不懂的地方等。長期以往使之有了較強的閱讀能力，學生的動手操作習慣也得到培養(yǎng)，學生的實踐能力就會得到提高。

《語文課程標準》指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！币虼宋乙髮W生把聽到的、看到的、想說的用筆把它們記下來，如：體驗了自然風光，談家鄉(xiāng)之美；體驗了先輩精神，敘崇敬之情。體驗了國家富饒，傾自豪之情。體驗了國家巨變，抒振奮之情。體驗了鄉(xiāng)情親情，贊純樸民風。體驗了農活艱辛，說勞動苦甜。這既為學生們解決了習作時“無米”之苦，尋著了習作的活水之源；又陶冶了學生的情操，進而達到了教書與育人并舉的目的。

（二）積極開展語文綜合性學習活動

每一次語文綜合性學習活動我都要求學生自己動手，在這種自覺的動手操作活動中，學生的意志得到磨礪，良好的品德行為和審美情趣得到培養(yǎng)，學生的語文素質自然提高。如：在開展《獻給母親的歌》時，我除了讓學生收集有關母親的歌曲、詩詞、俗語外，還讓學生找有關自己與母親的照片，說一說照片的故事，回家后為母親洗一次腳，對母親說一聲：“我愛你！”活動結束后，學生們都紛紛表示以后要尊敬父母，關心父母。這樣，情感教育油然而生。

（三）積極開展課外德育活動

1.到教育基地去參觀學習

每年我都帶學生到本地的教育基地去祭掃和參觀學習，讓先輩們的崇高思想和英雄業(yè)績感染學生，從而培養(yǎng)學生高尚的情操。

2.與時事接軌

每年，我認真組織學生參加各種讀書活動，如《祖國發(fā)展我成長》《中國夢》等，通過這些活動來激發(fā)學生的愛國熱情和讀書興趣。

當然，德育工作必須深入持久，在整個教學過程中要時時刻刻、日積月累地滲透其中，使德育如“春風化雨”，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，把美的思想、情操、行為自然而然地“移”到學生心中、身上，使學生在不知不覺中受到感動、得到感化、達到凈化。

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