陳相京

和諧的社會(huì)，基于和諧的人際關(guān)系，人和人之間的和睦相處，則依賴于共同的價(jià)值準(zhǔn)則?，F(xiàn)今復(fù)雜的社會(huì)形態(tài)，致使教育工作正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，物質(zhì)、商品、媒體、網(wǎng)絡(luò)時(shí)刻在影響著這一代的孩子。為了能將教育真正在每一個(gè)個(gè)體身上發(fā)揮作用，讓每個(gè)孩子不僅擁有各項(xiàng)技能，更要擁有美好的品格，培養(yǎng)幼兒健全的人格，我們覺得“育人為本、德育為先”品格教育，尤為重要！

北京中芯幼兒園“品格第一，勇敢自信，健康活潑，快樂成長”的基本教育理念，一直引領(lǐng)著我們的辦園思想，我們志在把品格教育融入幼兒生活、活動(dòng)、及家庭教育中。

一、富有成果的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教師團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)新德育課程緊緊圍繞兒童，設(shè)計(jì)吸引他們的課堂教學(xué)、兒童劇，結(jié)合早期閱讀繪本故事等多種形式，通過個(gè)性化的指導(dǎo)和互動(dòng)合作，讓孩子們充分感受、體驗(yàn)、強(qiáng)化，使他們真正理解這些品格的涵義和內(nèi)容，所以老師們運(yùn)用了豐富多彩的課程形式，激發(fā)孩子的興趣。

1.吸引孩子眼球的品格舞臺(tái)劇

每月月初，老師們圍繞本月品格主題結(jié)合故事、音樂、舞美、藝術(shù)等元素編排了一場能吸引兒童注意力，從視覺、聽覺都能讓兒童欣賞和感知的通俗易懂的舞臺(tái)劇。將抽象復(fù)雜的道理深入淺出的展示給孩子，劇中那些可愛又性格分明的舞臺(tái)形象給孩子們樹立積極的榜樣，幫助孩子分辨是非，認(rèn)識(shí)真善美。

2.豐富多彩的品格主題教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)中老師們也以主題品格為線索，生成品格課程，以游戲探索的形式設(shè)計(jì)品格活動(dòng)，根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)及孩子的接受能力展開五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，并體現(xiàn)出對品格主題的深化。

3.一日活動(dòng)中的細(xì)心引導(dǎo)

美好品格的形成主要是在日常生活中的引導(dǎo)，在課程的幫助下，老師將每一個(gè)品格都具體滲透在一日生活中，如：早上準(zhǔn)時(shí)來園，不忘記和別人的約定，呈現(xiàn)守時(shí)的品格；接納班級中特殊的幼兒，在集體活動(dòng)中接納失敗的伙伴，呈現(xiàn)寬容的品格；幫助弟弟妹妹解決在生活中碰到的困難，幫助受傷的小朋友，呈現(xiàn)愛心的品格；會(huì)整理自己的書包，衣服作品袋等呈現(xiàn)整潔的品格；尊重幼兒園的保潔阿姨、園丁，能認(rèn)真的傾聽別人的談話，呈現(xiàn)尊重的品格。

4.耳濡目染的環(huán)境教育

老師的一句話，一副圖片，一本小書……都是傳遞品格教育的好機(jī)會(huì)。老師們將孩子們的點(diǎn)滴成長和過程中的變化做成圖文并茂的展板來裝飾環(huán)境，里面有小朋友之間的互動(dòng)，小朋友的童言童語，小朋友的好品格行為，孩子們在這樣的環(huán)境中耳濡目染，被潛移默化的影響著，美好的品格根植于每位孩子的心中，讓孩子一生受益。

5.以愛為中心的品格活動(dòng)

夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，就如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育?！焙⒆觽冊谡归_以愛心為主軸的二十四個(gè)品格主題的學(xué)習(xí)，在享受教師和父母的愛的同時(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)愛自己也關(guān)愛身邊的人，更關(guān)愛同在一片藍(lán)天下缺乏愛的朋友們，學(xué)會(huì)慷慨分享和給予！

每年北京中芯幼兒園都會(huì)開展大型愛心義賣活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了6年的時(shí)間。每次孩子們會(huì)拿出自己的零花錢投入愛心箱，會(huì)拿出平時(shí)自己喜歡的玩具放入跳蚤市場，孩子們用自己稚嫩的小手制作每一件精美的義賣品，你看孩子那專注的神情、一筆一畫、一針一線都在詮釋著愛心的意義！每年我們都會(huì)將善款捐贈(zèng)給奇妙愛之家和北京愛心藍(lán)天孤兒康復(fù)之家的小朋友們！生命因愛而感動(dòng)！生活因愛而精彩！

6.多方參與的課程評估

在品格教學(xué)這一新型的教學(xué)活動(dòng)中，我園在評價(jià)幼兒發(fā)展水平中運(yùn)用各方參與評價(jià)方法。首先，我們向家長宣傳品格教學(xué)的重要性，讓家委起領(lǐng)頭作用尋找愛心媽媽，積極參與品德秀的演出，讓家長們感知和體驗(yàn)品格教學(xué)的方式方法。讓家長們在理解的基礎(chǔ)上，通過問卷形式調(diào)查幼兒在園外的行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)等評價(jià)指標(biāo)，請家長參與評價(jià)，并記錄幼兒在教學(xué)活動(dòng)之后的點(diǎn)滴成長。在園教師也會(huì)請幼兒自己對自己的行為用語言的方式，小組討論的方式，圖文并茂來記錄，做成成長小書，讓他們了解自己哪些品格較好，哪些方面還需努力，應(yīng)該怎么做，這樣潛移默化地增進(jìn)了幼兒的自我了解和與同伴之間的了解，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

7.教師自身素質(zhì)的提高和團(tuán)隊(duì)建設(shè)

通過三年的品格教學(xué)，教師的相關(guān)能力得到了提升，他們在編寫劇本和表演時(shí)更加得心應(yīng)手，建議和想法更多，平時(shí)教學(xué)更加細(xì)致和深入，收集和設(shè)計(jì)的教案更加系統(tǒng)和充實(shí)。三年的創(chuàng)新德育課程的執(zhí)行中，教師們自身的素養(yǎng)也得到了提高。老師們不僅自己教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)美好的品格，自己也在學(xué)習(xí)美好的品格，教師們的好行為成為孩子們品格成長的好榜樣。

二、激勵(lì)人心的幼兒成長案例

孩子們通過系列的品格教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)對各種品格有了相應(yīng)的認(rèn)知和表現(xiàn)。孩子們在一日生活中和朋友的相處，在家庭中和長輩的相處，發(fā)生沖突時(shí)的解決辦法，義賣活動(dòng)中的愛心表現(xiàn)，知道各種資源的節(jié)約，都是對品格教學(xué)成果的良好反饋。

幼兒有美好品格的例子數(shù)不勝數(shù)，每一品德教育階段結(jié)束時(shí)幼兒園都會(huì)發(fā)給家長們問卷調(diào)查，家長們反響熱烈，很多家長把孩子在家發(fā)生的變化都寫成文字，反饋給老師。孩子的點(diǎn)滴成長都反應(yīng)了品格教育的效果，教師們倍感欣慰。

三、舉足輕重的家園共育

品格教育只在學(xué)校中進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家庭和學(xué)校的共同配合，需要家長和幼兒園有共同的理念，才能達(dá)成有效的教育。為了讓家長們有良好的品格教育意識(shí)，幼兒園定期開展家長培訓(xùn)，讓家長也學(xué)習(xí)良好的品格，在家庭中給孩子美好品格的熏陶，達(dá)到家園共育的效果。

創(chuàng)新德育課程的開發(fā)使兒童在理解、尊重、關(guān)心他人方面取得明顯的進(jìn)步，與他人合作、解決同齡人之間的沖突能力有所提高，極端化、沖突性行為相應(yīng)減少。同時(shí)幫助教師在教書育人的崗位上更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使家長也能教子相長，促進(jìn)家庭的和諧。