曾術(shù)華

摘要：高職思政課程是幫助高職學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，文章對(duì)高職院校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性進(jìn)行了闡述，并對(duì)如何在高職院校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高職思政教學(xué)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；科學(xué)內(nèi)涵

高職思政教學(xué)要結(jié)合新時(shí)代高職學(xué)生思想特點(diǎn)，更新教學(xué)理念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念融入教學(xué)，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才。

一、正確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容可概括為二十四個(gè)字：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。其中，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。三個(gè)層次相互聯(lián)系、相互貫通，不僅實(shí)現(xiàn)了政治理想、社會(huì)導(dǎo)向、行為準(zhǔn)則的統(tǒng)一，還實(shí)現(xiàn)了國(guó)家、集體、個(gè)人在價(jià)值目標(biāo)上的統(tǒng)一。

二、高職院校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性

（一）國(guó)家發(fā)展的需要

國(guó)家的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，“中國(guó)制造2025”發(fā)展戰(zhàn)略需要大量的實(shí)用型和技能型人才，高職教育承擔(dān)著培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和可靠社會(huì)主義接班人的歷史重任，高職學(xué)生思想觀念正確與否直接影響著國(guó)家的建設(shè)和未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高職學(xué)校要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，努力引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，健全個(gè)人人格，樹立遠(yuǎn)大崇高的職業(yè)理想[1]，為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。

（二）社會(huì)發(fā)展的需要

當(dāng)前社會(huì)存在各種矛盾，甚至有一些不和諧因素，如拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等觀念盛行。因此，學(xué)校應(yīng)積極發(fā)揮育人的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。在高職思政教學(xué)中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生以更飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)和生活，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要

大部分高職學(xué)生畢業(yè)后將活躍在生產(chǎn)一線，成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要力量。思政教學(xué)中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育可以幫助學(xué)生增強(qiáng)報(bào)效國(guó)家的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他們?cè)诠ぷ魃钪惺斋@更多贊許的目光[2]。

三、開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑

（一）改進(jìn)教學(xué)方式

首先，要高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。高職院校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入人才培養(yǎng)方案，并落實(shí)到每門課中。習(xí)近平總書記指出，思政工作從根本上來(lái)說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。因此，思政教學(xué)必須堅(jiān)持不懈地培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。其次，思政教師要以德立身、以德施教，言傳身教，自覺做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。再次，思政教師要與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。加強(qiáng)集體備課，多了解學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，讓學(xué)生樂于接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[3]。

（二）營(yíng)造良好的課堂氛圍

當(dāng)前大學(xué)生之所以對(duì)思政課不感興趣，是因?yàn)檎n堂氛圍太過沉悶。因此，在今后的高職思政教學(xué)中，教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過生動(dòng)有趣的案例營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。具體來(lái)說(shuō)要做好以下兩點(diǎn)。

1. 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)的思政教學(xué)注重理論學(xué)習(xí)，教師常常以灌輸?shù)姆绞絺魇谥R(shí)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該門課程產(chǎn)生抵觸心理。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以及“互聯(lián)網(wǎng)+”的推廣應(yīng)用，給高職思政教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教學(xué)”極大地豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，讓課堂氛圍更加輕松、愉悅，保證了良好的教學(xué)效果。另外，隨著智能手機(jī)的普及，思政教學(xué)可以在線下線上開展，學(xué)生可以通過微信、微視頻、QQ等進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2. 運(yùn)用參與式教學(xué)法

參與式教學(xué)法是建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的體現(xiàn)之一，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是聽眾。參與式教學(xué)法的應(yīng)用有利于塑造密切的師生關(guān)系，促進(jìn)師生良性互動(dòng)。參與式教學(xué)中師生的地位發(fā)生了變化，學(xué)生成為課堂的主角，教師只起到引導(dǎo)的作用，幫助營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

高職思政教學(xué)需要大力開展實(shí)踐教學(xué)，把理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。實(shí)踐教學(xué)包括課外實(shí)踐和課內(nèi)實(shí)踐兩種形式。課外實(shí)踐是指學(xué)生走出課堂、走出教室，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如到敬老院為孤寡老人送溫暖，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德；在植樹節(jié)進(jìn)行植樹活動(dòng)，踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念；在清明節(jié)為烈士掃墓，接受愛國(guó)主義教育，等等。課內(nèi)實(shí)踐是指在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)。比如進(jìn)行紅歌、勵(lì)志歌曲比賽，開展辯論大賽等，這些都能起到良好的宣傳教育作用[4]。

（四）加大宣傳力度

思政教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，并非一朝一夕就能完成。因此，應(yīng)加大思政教學(xué)宣傳力度。第一，利用校園廣播滾動(dòng)播放時(shí)政新聞，報(bào)道學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)事跡，并在校園板報(bào)、宣傳欄、微信公眾號(hào)中給予宣傳。第二，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。加大智慧校園建設(shè)力度，利用各種媒介開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，營(yíng)造積極向上的思政氛圍[5]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思政教學(xué)的重要內(nèi)容。在思政教學(xué)中大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以提高學(xué)生的思想水平與政治覺悟，培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德品質(zhì)，傳播正能量。另外，教師在探索如何有效進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程中，自身的教學(xué)水平、道德修養(yǎng)及思想素質(zhì)也能得到有效提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]王玨，王芳.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職思政課的路徑探析[J]. 北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）：78-82.

[3]藍(lán)福秀.福建省高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)探索——基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育視角[J].福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2016（1）：56-60.

[4]魏靜.高職院校思政課中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑探析[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2016（4）：47-49.

[5]趙偉.淺談高職思政教學(xué)中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J].高教學(xué)刊，2016（2）：79-80.