馮莉媛

摘要：建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是全面建設(shè)小康社會(huì)的內(nèi)在要求和必然選擇。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，是新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)和保證。城鄉(xiāng)居民合理的收入分配差距是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，不合理的收入分配差距則會(huì)影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的和諧，阻礙生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。正視我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入差距，分析影響農(nóng)民收入的因素，提出提高農(nóng)民收入的解決辦法是當(dāng)務(wù)之急。本文通過(guò)受教育相關(guān)的幾個(gè)學(xué)習(xí)行為因素考察其與農(nóng)民收入的關(guān)系，針對(duì)性地提出提高農(nóng)民收入的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民；學(xué)習(xí)行為；收入

2016年全年我國(guó)全國(guó)居民人均可支配收入23821元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入33616元，農(nóng)村居民人均可支配收入12363元，城鄉(xiāng)居民人均收入倍差達(dá)2.72。根據(jù)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，造成勞動(dòng)者收入差異的重要原因是人力資本，受教育程度又是積累勞動(dòng)者人力資本的主要途徑之一。我國(guó)農(nóng)村人口眾多，平均受教育年限短，提高農(nóng)民受教育程度才能優(yōu)化農(nóng)村人力資源，將人力資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)力。目前，我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力收入結(jié)構(gòu)集中于家庭經(jīng)營(yíng)性收入，包括農(nóng)業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、餐飲業(yè)、社會(huì)服務(wù)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等，其次是工資性收入。如何解決農(nóng)民收入問(wèn)題是當(dāng)前“扶貧”工作的關(guān)鍵之一，而學(xué)習(xí)行為作為影響人力資本的因素之一，研究學(xué)習(xí)行為與收入的影響關(guān)系，有助于提高農(nóng)民收入水平，有利于解決農(nóng)民貧困問(wèn)題。樊明老師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)全國(guó)農(nóng)民學(xué)習(xí)行為和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)活動(dòng)表現(xiàn)所做實(shí)地調(diào)研獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)，為本文寫(xiě)作提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

一、農(nóng)民學(xué)習(xí)行為與收入情況調(diào)查

本文所用數(shù)據(jù)共1561份，農(nóng)民受教育水平分別有未接受教育、小學(xué)、初中、高中或中專(zhuān)，占比依次為9.5%，31.2%，39.0%和20.3%。

（1）農(nóng)民主要從事工作狀況。針對(duì)農(nóng)民收入狀況進(jìn)行調(diào)查，首先要了解其從事的工作（勞動(dòng)內(nèi)容），調(diào)查情況如表1。農(nóng)民從事的工作主要分布在種地、個(gè)體服務(wù)業(yè)、自營(yíng)生意、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)務(wù)工、任村干部、照看老人和小孩，也有的照顧家庭生活，基本不工作。在這些不同的工作中，有同時(shí)從事兩種或者兩種以上的勞動(dòng)者。從數(shù)量上看，種地的農(nóng)民還是在樣本總數(shù)中占絕對(duì)的多數(shù)，占比排列之后的是照看老人和小孩以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)務(wù)工人員。

（2）農(nóng)民受教育程度與年收入的關(guān)系。隨著工業(yè)化發(fā)展，城鎮(zhèn)化步伐加快，技術(shù)進(jìn)步，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)不再需要過(guò)多的人工勞動(dòng)，農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新工具替代了部分農(nóng)民勞作，農(nóng)民也不再單一地從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，而是更多的轉(zhuǎn)移到非農(nóng)職業(yè)，比如運(yùn)輸、批發(fā)零售或者餐飲行業(yè)。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)得到所調(diào)查農(nóng)民受教育程度和收入之間的關(guān)系，其中收入分為務(wù)農(nóng)收入和從事非農(nóng)職業(yè)收入。從表2可以明顯看出，隨著受教育年數(shù)增加，平均務(wù)農(nóng)收入水平和從事非農(nóng)職業(yè)收入都隨之增加，而務(wù)農(nóng)收入增加速度更快。

（3）自主學(xué)習(xí)投入時(shí)間與收入的關(guān)系。研究農(nóng)民學(xué)習(xí)行為除了受教育階段的學(xué)習(xí)，還包括離開(kāi)學(xué)校后的自主學(xué)習(xí)。在工作中為了提高其勞動(dòng)技能，勞動(dòng)者需要自身投入時(shí)間去學(xué)習(xí)以得到提升，從而增加收入。因此，分析受調(diào)查者每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間并與其年收入進(jìn)行關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民平均每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間與收入整體成正相關(guān)。同時(shí)，受調(diào)查農(nóng)民平均每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間集中在3.5小時(shí)即每天半小時(shí)以?xún)?nèi)。從數(shù)據(jù)顯示來(lái)看，每周花費(fèi)更多的時(shí)間學(xué)習(xí)有助于提高勞動(dòng)者的收入。

二、農(nóng)民學(xué)習(xí)行為影響收入的因素

勞動(dòng)者通過(guò)勞動(dòng)行為分配社會(huì)財(cái)富，而教育是提高勞動(dòng)技能、提高勞動(dòng)效率、提升勞動(dòng)復(fù)雜程度的重要手段，因此，教育是提高勞動(dòng)收入的重要影響因素?？紤]到勞動(dòng)者受教育包括學(xué)校教育和離校后自主學(xué)習(xí)，因此統(tǒng)稱(chēng)為學(xué)習(xí)行為。積極的學(xué)習(xí)行為投入提高農(nóng)民從事勞動(dòng)的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和職業(yè)技能水平，進(jìn)而提高其收入水平。

（1）學(xué)習(xí)階段教育缺乏技能培養(yǎng)。農(nóng)民生活在農(nóng)村，義務(wù)階段的所受教育也大多在農(nóng)村完成，但目前政府對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投資比較少，存在的問(wèn)題也比較多，而教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也重在課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，較少甚至未涉及個(gè)人發(fā)展和其他生活、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。所以，政府應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段的投資，提高教育水平，增加技能水平的滲透和相關(guān)知識(shí)的普及，提升農(nóng)民受教育水平，也為后續(xù)的高等教育、職業(yè)培訓(xùn)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，農(nóng)民參加技能培訓(xùn)的渠道較少，資金不足，影響農(nóng)民進(jìn)行勞動(dòng)技能的提高、因此多渠道多形式地開(kāi)展技能培訓(xùn)，也有助于提高農(nóng)民勞動(dòng)技術(shù)的熟練程度，提高人力資本，更有競(jìng)爭(zhēng)力地參與到勞動(dòng)力市場(chǎng)中，有利于收入水平提高。

（2）工作階段自主學(xué)習(xí)時(shí)間較短。在校期間接受學(xué)校教育，離校之后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在一個(gè)提倡終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，在一個(gè)知識(shí)更新不斷加快的時(shí)代，只有不斷增加自主學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷豐富自主學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)容，才能更好地與時(shí)代需求接軌，能更好地獲得工作技能，以此提高收入水平。在調(diào)查中，大多數(shù)一周學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)3.5小時(shí)，其中的絕大部分更是一周學(xué)習(xí)時(shí)間不足1小時(shí)，而學(xué)習(xí)時(shí)間短對(duì)應(yīng)的人平均收入水平也很低，因此，增加自主學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷豐富自身知識(shí)，提升工作能力，才有利于提高收入水平。

（3）農(nóng)民缺乏網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，限制收入來(lái)源。網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)下最重要的學(xué)習(xí)工具之一，能提高農(nóng)民獲取知識(shí)的速度，并不斷與時(shí)俱進(jìn)更新知識(shí)體系。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷向各產(chǎn)業(yè)滲透，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)也成為當(dāng)前消費(fèi)領(lǐng)域的重要部分。調(diào)查顯示，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)欠缺，過(guò)半數(shù)人從未進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。農(nóng)村有大量剩余勞動(dòng)力，也有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)，抓住網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展機(jī)遇，發(fā)揮當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)手段和農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)，建立健全農(nóng)村電子商務(wù)。這有助于充分發(fā)揮特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，深挖農(nóng)業(yè)發(fā)展?jié)摿?，培育發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)有利于農(nóng)村地區(qū)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

三、相關(guān)建議

（1）加強(qiáng)教育投資，提高農(nóng)民知識(shí)水平。政府在農(nóng)村教育方面要加大資金和師資力量的投入，對(duì)資源進(jìn)行有效整合。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，有利于加大農(nóng)村人力資本積累，有助于提升農(nóng)民素養(yǎng)。政府還應(yīng)多途徑豐富農(nóng)民學(xué)習(xí)內(nèi)容，一方面加大人財(cái)物等資源的投入，幫助農(nóng)村學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)水平和技能水平；另外，鼓勵(lì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)教育和繼續(xù)教育，社會(huì)各方也要給予支持和認(rèn)可。農(nóng)村職業(yè)教育和繼續(xù)教育也是農(nóng)民終身教育的重要部分。在人才培養(yǎng)上，結(jié)合社會(huì)就業(yè)崗位需求和農(nóng)民本身知識(shí)水平及就業(yè)傾向，開(kāi)設(shè)與職業(yè)素養(yǎng)、勞動(dòng)保障、求職技巧等多種類(lèi)的課程，建立和完善對(duì)口職員制度，多形式、多渠道、有針對(duì)性地對(duì)農(nóng)民進(jìn)行技能培訓(xùn)，不斷豐富并提高農(nóng)民職業(yè)技能，提高就業(yè)能力，促進(jìn)收入增加。

（2）大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，增加非農(nóng)收入。排除大批進(jìn)城務(wù)工人員，農(nóng)民最主要的工作環(huán)境仍然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)。發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的實(shí)質(zhì)就是農(nóng)民依靠自己的力量，發(fā)展農(nóng)村的二、三產(chǎn)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)和增收。在我國(guó)，農(nóng)民所占比重仍然較大，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是增加農(nóng)民收入的重要途徑，也是維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定發(fā)展的保障。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展為農(nóng)民提供了門(mén)檻低、容量大的就業(yè)渠道，使農(nóng)民參與到工業(yè)化生產(chǎn)和服務(wù)業(yè)中，不斷學(xué)習(xí)也豐富了其學(xué)習(xí)行為，提高了農(nóng)民素質(zhì)，促進(jìn)其就業(yè)和收入提高。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，有利于農(nóng)民從低收入單純的農(nóng)作物生產(chǎn)向高收入的非農(nóng)業(yè)部門(mén)流動(dòng)。

（3）多方面提高農(nóng)民收入。根據(jù)收入來(lái)源來(lái)看，提高收入水平可以通過(guò)兩種不同的方式，一方面減少務(wù)農(nóng)投入或者提高務(wù)農(nóng)收入；另一方面增加非農(nóng)就業(yè)，提高非農(nóng)收入。另外，借助加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展，普及農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平，對(duì)廣大農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，推動(dòng)低層次務(wù)農(nóng)人員再學(xué)習(xí)，提高其促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)能力。針對(duì)從事非農(nóng)工作的農(nóng)民，大力增強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的靈活性，鼓勵(lì)農(nóng)村中等學(xué)歷層次的剩余勞動(dòng)力從事服務(wù)型、生產(chǎn)型勞動(dòng)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人員跨地域工作，并建立勞動(dòng)力服務(wù)中介機(jī)構(gòu)，針對(duì)從事不同專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行培訓(xùn)，提升工作技能水平。