鄧莉娟

[摘 要] 語文知識是人類生活中最常用的知識，掌握一定的語文知識，會給學(xué)生的職業(yè)發(fā)展帶來諸多幫助。但在我國高職院校中，語文教學(xué)卻難以得到學(xué)生的重視，使其綜合能力無法得到提升。在此背景下，對高職語文教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，并提出在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的具體方法。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；語文教學(xué)；職業(yè)能力；培養(yǎng)方法

[中圖分類號] G715 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0244-01

一、語文教學(xué)與職業(yè)能力的關(guān)聯(lián)

（一）語文的通用性

語文能力是人類立足社會的基本能力。首先，社會信息主要是以文字形式傳播的，掌握基礎(chǔ)的文字知識，對日常生活極為重要，學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)可獲得最為準(zhǔn)確的文字知識。其次，人類的語言交流也需要對語文能力進行應(yīng)用，語文教學(xué)是對人類語言以及文字的提煉，通過學(xué)習(xí)語文課程，學(xué)生的交流能力將得到提升。在社會生活中的，較強的表達能力將會為學(xué)生帶來極大的優(yōu)勢。再有，在當(dāng)下的社會中，寫作以及閱讀理解能力極為重要，文章不僅是文字的組合，更是對人類思想的表達，具備較強的閱讀能力，往往會幫助學(xué)生在常見的媒體報道中尋找到具有價值的信息。

（二）語文能力是專業(yè)能力的基礎(chǔ)

高職學(xué)生的就業(yè)方向較為明確，因此常常忽視語文課程的學(xué)習(xí)。但在實踐工作中，語文知識往往是實現(xiàn)專業(yè)技能的基礎(chǔ)。首先，學(xué)生在入職企業(yè)的過程中，通常會接受企業(yè)的考核，在考核中學(xué)生的綜合能力與精神面貌，往往決定了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。綜合能力強的學(xué)生常常會獲得企業(yè)的重點培養(yǎng)，并向管理崗位發(fā)展。其次，在不同的專業(yè)科目中，都需要運用一定的語文知識。例如，在計算機領(lǐng)域，通常被認為較少涉及語文知識，但隨著大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的發(fā)展，未來的計算機人才需要具備較強的閱讀理解能力。再有，財務(wù)專業(yè)的學(xué)生，在實際工作中需要大量閱讀文字信息，據(jù)統(tǒng)計，財務(wù)工作中文字與數(shù)字的比例約為9 ∶ 1。

（三）語文教學(xué)與專業(yè)學(xué)科的現(xiàn)狀

我國當(dāng)下的高職院校中，學(xué)生對語文教學(xué)普遍缺乏重視，在學(xué)生的觀念中，語文教育難以對其職場發(fā)展帶來直接的幫助。同時語文科目的考試成績，并不會為學(xué)生帶來重大的影響，在應(yīng)試教育觀念的影響下，部分學(xué)生難以對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的熱情。同時在我國高職院校中，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)往往會受到最多的關(guān)注。首先，學(xué)生通常會認為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)會對學(xué)生的就業(yè)帶來直接的幫助，掌握足夠的專業(yè)知識會幫助學(xué)生在就業(yè)競爭中獲得優(yōu)勢。其次，學(xué)校對專業(yè)課程同樣極為重視，專業(yè)課程通常是高職院校特色，給招生工作以及院校評比都會帶來重要的影響，因此高職院校通常會對專業(yè)課程給予足夠的支持。

二、在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的方法

（一）在閱讀中融入專業(yè)文章

為了提升學(xué)生的專業(yè)技能，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，近年來我國高職院校的語文課堂逐漸融入了專業(yè)課程的內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，教師根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需求，為其制訂了特色的教學(xué)方法。例如，針對機械制造專業(yè)的學(xué)生，教師會在教學(xué)中組織學(xué)生閱讀機械類的文章，并結(jié)合語文學(xué)習(xí)的方法要求學(xué)生對該文章進行分段并總結(jié)關(guān)鍵內(nèi)容。同時教師可要求學(xué)生對文中介紹的技術(shù)加以提煉，并要求學(xué)生進行簡要的描述。最后，教師可應(yīng)用六何原則與學(xué)生共同分析該文章的寫作背景，以幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)技術(shù)的使用條件。

（二）在寫作中練習(xí)專業(yè)技能

寫作練習(xí)是語文教學(xué)中的重點工作，在寫作練習(xí)中融入專業(yè)性內(nèi)容，會幫助學(xué)生提升綜合能力。在教學(xué)實踐中，教師可提出專業(yè)性題目，并要求學(xué)生在寫作中綜合運用語文知識與專業(yè)知識。在學(xué)生完成后，語文教師可聯(lián)合專業(yè)教師，對學(xué)生的作文共同作出批改。之后教師可邀請學(xué)生在課堂中朗誦自己的作文，并對相關(guān)的專業(yè)知識進行講解。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的語文知識以及專業(yè)知識都將得到提升。同時這樣的教學(xué)形式也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）在教學(xué)中培養(yǎng)職業(yè)道德

職業(yè)道德是職業(yè)能力的重要組成部分，在語文教學(xué)中融入職業(yè)道德的內(nèi)容，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)會起到促進作用。在教學(xué)實踐中，教師可為學(xué)生選取德育方面的文章，通過閱讀分析，使學(xué)生的職業(yè)道德得到提升。再有，教師可組織學(xué)生開展德育方面的朗誦活動，通過朗誦學(xué)生的情感將受到觸動，并逐漸形成價值認同。

我國高職院校的語文教學(xué)難以得到學(xué)生的足夠重視，以至于學(xué)生的綜合能力無法得到提升。針對這一問題，高職語文教師可在教學(xué)中增強對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)當(dāng)在閱讀練習(xí)中融入專業(yè)文章，使學(xué)生可對專業(yè)知識產(chǎn)生更加具體的理解。其次，教師可在寫作練習(xí)中，要求學(xué)生開展專業(yè)論文的寫作，通過這樣的方式，學(xué)生的專業(yè)理論水平將得到提升。最后，教師可在教學(xué)中，幫助學(xué)生提升職業(yè)道德。

參考文獻：

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[3]刁曉丹.高職語文教學(xué)在職業(yè)能力需求下的全新變革[J].語文建設(shè)，2015（29）：7-8.