周燕
在學(xué)習(xí)了“10的組成”之后,我發(fā)現(xiàn)孩子們都喜歡在小吃店、茶葉店買東西了,連原來受冷落的小銀行也備受歡迎了。
“我要取10元錢。”你來到銀行,對銀行服務(wù)員說道?!澳煤门?,你數(shù)清楚,一共10元錢?!便y行服務(wù)員小心翼翼地把手中的錢遞給了你。你拿著剛?cè)〉腻X,開心地跑到小吃店消費啦!你在小吃店“吃”了自己最喜歡的臭豆腐、小籠包。結(jié)賬時,你遞給營業(yè)員10元錢?!澳慊?元錢,我再找你5元?!睜I業(yè)員一邊說一邊將錢遞給了你。
你想都沒想,就拿著剩下的錢來到茶葉店準(zhǔn)備喝茶。“一杯碧螺春6元,一杯雨花茶4元,一杯菊花茶3元?!辈枞~店的服務(wù)員指著標(biāo)牌介紹道,“你想喝哪種?我現(xiàn)場給你泡?!薄耙槐?元的碧螺春吧!我就剩6元了?!?你笑著說?!昂绵?!”服務(wù)員熱情地答應(yīng)道?!?塊、3塊,咦?不對啊,怎么少了一元?”你一邊數(shù)著手中的錢一邊自言自語道。你轉(zhuǎn)身來到小吃店開始跟小吃店服務(wù)員理論:“你怎么少找了我一元?我就剩下5元錢了!”兩人開始爭執(zhí)起來?!澳阕约涸俸煤盟闼?。”站在一旁的我提醒道。只見你來到區(qū)角拿起筆和紙開始算起來:“3加1等于4……哦!漏算了一串臭豆腐。”你一邊算一邊嘀咕著,然后不好意思地朝小吃店服務(wù)員笑了笑:“對不起,是我自己算錯了?!?/p>
什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生?
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:5~6歲幼兒能借助實際情境和操作(如合并或拿?。├斫狻凹印焙汀皽p”的實際意義;能通過實物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運算。在游戲中,你拿著10塊錢先來到小吃店消費,后來又去了茶葉店,發(fā)現(xiàn)自己的錢不夠,這時你開始算數(shù):“我一共在銀行取了10元,手上還剩下5元,那我在小吃店花了5元,小吃店的1籠小籠包3元,1串臭豆腐1元,我吃了2串,一共才4元,那還有1元呢?”你反復(fù)地算自己的1元錢到底用到哪兒去了,最后發(fā)現(xiàn)自己少算了一串臭豆腐。你在計算自己使用錢幣的過程中,逐漸習(xí)得數(shù)學(xué)知識,進(jìn)一步提高了數(shù)學(xué)運算能力。
下一步學(xué)習(xí)的機會和可能性
在今后的區(qū)域活動中,我會提醒你,每次消費后都用一張紙把自己的消費數(shù)額記錄下來,消費結(jié)束后再統(tǒng)計自己總共消費了多少,還剩下多少,以促進(jìn)你的運算能力不斷提高。