尹東曉，趙鋒，張文科

[摘 要] 以欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)能力、創(chuàng)業(yè)具體服務(wù)需求、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難及影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素等方面展開(kāi)調(diào)查，總結(jié)出該類(lèi)型大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的具體需求。再?gòu)乃麄兊男枨蟪霭l(fā)，給出完善欠發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的合理化建議，構(gòu)建具有自己特色的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，解決制約該類(lèi)型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)的瓶頸。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)生；創(chuàng)業(yè)服務(wù)；欠發(fā)達(dá)地區(qū)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）05-0234-01

一、研究背景

國(guó)家要求有關(guān)部門(mén)要研發(fā)適合高校畢業(yè)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，根據(jù)需求開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。要改變我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率及創(chuàng)業(yè)成功率雙低的現(xiàn)象，最重要的就是完善和健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。這直接關(guān)系大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)成功率，創(chuàng)業(yè)服務(wù)必須從學(xué)生本身的需求出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生所需，才能使學(xué)生真正受益。

二、欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職高專(zhuān)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)服務(wù)需求的調(diào)查分析

本文以廣東省欠發(fā)達(dá)城市羅定市的羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院1000多名已畢業(yè)及在校生為研究對(duì)象，進(jìn)行對(duì)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的需求調(diào)查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。在調(diào)查過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生量化打分的方式，統(tǒng)計(jì)分析出學(xué)生對(duì)相關(guān)調(diào)查因素的重視或影響程度，其中每項(xiàng)最低分1分、最高分5分。

1.關(guān)于與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的能力需求方面，本文列出12個(gè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的能力，包括領(lǐng)導(dǎo)決策能力3.27分、組織管理公司的能力3.55分、團(tuán)隊(duì)合作能力4.02分、自學(xué)能力3.98分、人際交流能力4.5分、應(yīng)變能力3.68分、抵抗壓力和挫折的能力4.33分、投資理財(cái)能力3.65分、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力3.84分、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力3.92分、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力3.54分、創(chuàng)業(yè)精神和自信心4.23分。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)相關(guān)的能力都非常重視，也說(shuō)明學(xué)生自身有提高這些能力的需求。

2.關(guān)于對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)服務(wù)需求的調(diào)查。該項(xiàng)調(diào)查從學(xué)校能為學(xué)生提供的各種創(chuàng)業(yè)服務(wù)包括創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)資金支持、創(chuàng)業(yè)政策支持、專(zhuān)家咨詢(xún)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所支持、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)組織這幾個(gè)方面開(kāi)展調(diào)查。通過(guò)讓學(xué)生的量化打分來(lái)判斷對(duì)這些服務(wù)的需求程度。通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些服務(wù)的需求都比較高，這些服務(wù)都應(yīng)該大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)里面必備的內(nèi)容。

3.關(guān)于對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查，本文從家人、自己、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)老師、朋友幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些方面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿都有很大的影響。其中，家人對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的影響打分最高，也說(shuō)明我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)時(shí)不應(yīng)該忽略家庭的力量。

4.對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，調(diào)查在校期間所接受的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生工作中幫助的調(diào)查方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及在專(zhuān)業(yè)教育中嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容得分最高。

5.以開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生為對(duì)象，調(diào)查在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要面臨的困難包括資金問(wèn)題、缺乏社會(huì)關(guān)系、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能不足、創(chuàng)業(yè)面臨風(fēng)險(xiǎn)及壓力評(píng)估不足、管理經(jīng)驗(yàn)缺乏等方面。其中對(duì)于資金問(wèn)題以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的問(wèn)題得分較高，也是我們學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)應(yīng)該注重的問(wèn)題。

三、欠發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建立的政策建議

1.編制學(xué)校、學(xué)校所在地政府、學(xué)生生源地政府、關(guān)系企業(yè)合作互助的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建立有地方特色的系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，建立具有自己地方特色的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。開(kāi)展制度化建設(shè)，從一開(kāi)始創(chuàng)業(yè)教育的宣傳引導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)理論課程和實(shí)踐課程的開(kāi)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新項(xiàng)目選擇的指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目行動(dòng)的跟蹤、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金、場(chǎng)地、政策的支持以及后期的跟蹤系統(tǒng)化發(fā)展。同時(shí)應(yīng)該最大限度地發(fā)揮政府、企業(yè)和社會(huì)的力量，建立社會(huì)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。學(xué)校不僅要取得學(xué)校所在地政府的支持，更要積極和學(xué)生生源地政府建立聯(lián)系，為回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生打好基礎(chǔ)。

2.根據(jù)學(xué)生的需求和興趣開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)課程。真正創(chuàng)業(yè)考驗(yàn)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是創(chuàng)業(yè)是否成功的關(guān)鍵。應(yīng)該從領(lǐng)導(dǎo)決策和組織管理能力、團(tuán)隊(duì)合作和人際交流能力、自學(xué)和應(yīng)變能力、抗壓抗挫能力、投資理財(cái)能力、創(chuàng)新能力、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)業(yè)精神等各個(gè)方面全方位培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣自主地選擇相關(guān)課程，提高學(xué)生參與的積極性。

3.重視創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿相對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)較低，大部分的想法是學(xué)的一技之長(zhǎng)，找一份穩(wěn)定的工作，創(chuàng)業(yè)自信心不足。這需要學(xué)校加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，營(yíng)造學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，多組織開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，增加學(xué)生的關(guān)注和參與程度。讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到擁有創(chuàng)業(yè)技能不一定馬上創(chuàng)業(yè)，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的人在工作中表現(xiàn)得更優(yōu)秀。

4.注重家庭對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家人的態(tài)度對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿有很大影響。學(xué)校應(yīng)建立關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的微信公眾號(hào)。通過(guò)要求家長(zhǎng)關(guān)注來(lái)宣傳相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和優(yōu)惠政策，擴(kuò)大家庭對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極影響。

5.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合。欠發(fā)達(dá)地區(qū)的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)環(huán)境與發(fā)達(dá)地區(qū)不同，更需要將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。以汽修專(zhuān)業(yè)為例，五六線(xiàn)城市對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)化服務(wù)市場(chǎng)需求大，對(duì)學(xué)生提供汽修專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)就十分必要。

總之，欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校應(yīng)該和政府積極合作，構(gòu)建有自己特色的符合學(xué)生真正需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，使學(xué)生真正受益。

參考文獻(xiàn)：

肖紅偉.地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查及其培養(yǎng)策略研究[D].華東師范大學(xué)，2006.