齊冰　朱娜

[摘 要] 高職院校為了能夠更好地培養(yǎng)當(dāng)前社會(huì)需求的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員，必須對(duì)其專(zhuān)業(yè)課程加大改革力度。在探討當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式現(xiàn)狀的前提下，進(jìn)一步提出了加強(qiáng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式改革的建議，希望能夠?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)更多社會(huì)需求的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人員帶來(lái)幫助。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程；教學(xué)模式

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0061-01

當(dāng)前高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，不能將新思維傳遞到課程教學(xué)中，因此，高職院校加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（一）高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程培養(yǎng)方案難以滿足當(dāng)前社會(huì)企業(yè)需求

高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的宗旨是培養(yǎng)社會(huì)需求的綜合應(yīng)用型人才，高職院校也是圍繞這一理念而制訂的課程培養(yǎng)方案。但每當(dāng)?shù)疆厴I(yè)季都有很多學(xué)生找不到工作，究其原因，主要是高職院校的培養(yǎng)和社會(huì)企業(yè)的需求存在脫鉤。當(dāng)前高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案仍然是傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)模式，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代下，高職院校并未根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求及時(shí)完善課程培養(yǎng)方案，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)方面的知識(shí)掌握欠缺，難以滿足當(dāng)下企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求。

（二）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師具備的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維意識(shí)淡薄

由于高職院校的特點(diǎn)，聘用的教師年齡較大，在高職院校教師隊(duì)伍中，青年教師的比例只占很小的一部分。對(duì)大部分老教師而言，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維意識(shí)缺乏應(yīng)有的敏感度，不愿意接觸，仍然是習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法。因此，從總體上來(lái)看，在教師團(tuán)隊(duì)中有效開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”的特色教學(xué)活動(dòng)仍非常困難。由于教師團(tuán)隊(duì)都缺乏“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維意識(shí)，那么培養(yǎng)具有“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的學(xué)生看上去就更加困難。

（三）缺乏信息化技術(shù)的教學(xué)運(yùn)用手段

隨著國(guó)家近年來(lái)教學(xué)改革力度的加大，高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所改變，采取了課堂討論、案例分析等先進(jìn)的教學(xué)方式和方法，學(xué)生的綜合能力有了大幅度的提高。但是這些教學(xué)方式仍然是以傳統(tǒng)課堂為主，最多是利用傳統(tǒng)的多媒體播放設(shè)備展示相關(guān)信息，而當(dāng)前新的信息化技術(shù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等并未融入課堂中。究其原因，一方面是未得到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，另一方面則是高職院校教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，資金投入在教學(xué)設(shè)施設(shè)備方面的比例更少，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不能應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化技術(shù)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式改革的建議

（一）根據(jù)企業(yè)需求制訂“互聯(lián)網(wǎng)+”市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)方案

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境和消費(fèi)行為發(fā)生了顯著的變化，這就要求傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)型成為很多企業(yè)的必然選擇，從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員的工作職能和要求也要發(fā)生改變?？傮w上來(lái)說(shuō)，在新時(shí)代的環(huán)境下，社會(huì)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的能力有了更高的需求。高職院校要根據(jù)社會(huì)企業(yè)發(fā)展的需要，勤于溝通聯(lián)系，更加直接地確立“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代下人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）加大對(duì)教師團(tuán)隊(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)的培養(yǎng)力度

高職院校應(yīng)當(dāng)通過(guò)多方面的努力，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)的培養(yǎng)，給教師提供多方面的技術(shù)資金服務(wù)支持，加大教師對(duì)當(dāng)前信息化技術(shù)手段的運(yùn)用能力，培養(yǎng)一個(gè)既有“互聯(lián)網(wǎng)+”思維意識(shí)又有實(shí)踐能力的師資團(tuán)隊(duì)。只有有了優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，才能夠更有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)出企業(yè)需求的“真實(shí)”人才，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度。

（三）加強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)在課程教學(xué)中的運(yùn)用

高職院?？梢愿鶕?jù)自己市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的特色，與外部企業(yè)建立校企聯(lián)合平臺(tái)，在學(xué)校老師的幫助下，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，同時(shí)企業(yè)為高職院校提供優(yōu)秀的實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓更多學(xué)生及早地深入企業(yè)中實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中掌握工作經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)找工作打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

當(dāng)前高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)淡薄等現(xiàn)狀嚴(yán)重影響著新時(shí)代下對(duì)學(xué)生新思維的教學(xué)工作，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能同社會(huì)企業(yè)需求相結(jié)合。本文就此現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀以及教學(xué)模式改革的建議。希望能夠?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”新時(shí)代下更多高職院校加快市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式改革提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳艷，胡道成.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式研究[J].科技視界，2017（7）：161-162.

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