林敏

[摘 要] 我國高職院校的教學(xué)目標是培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的現(xiàn)代人才。為實現(xiàn)這一點，對高職學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。所以，對高職院校來說，應(yīng)充分重視對學(xué)生頂崗實習教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系的研究，以促進學(xué)生校外實踐能力的提升，從而使高職學(xué)生在頂崗實習中獲得綜合技能的進步。以高職學(xué)生頂崗實習教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系問題所在，著重探討高職學(xué)生頂崗實習教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系策略。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)生；頂崗實習；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0038-01

頂崗實習是提高學(xué)生實踐能力的有效途徑，也是我國高職院校重要的教學(xué)模式之一。然而以目前情況來看，在我國高職學(xué)生頂崗實習教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系中仍存在不少問題，阻礙頂崗實習教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，高職院校應(yīng)針對問題所在，提出良好的應(yīng)對策略，以將問題修正，從而使頂崗實習教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系能夠發(fā)揮作用。

一、高職學(xué)生頂崗實習教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系的問題所在

首先，相關(guān)管理制度匱乏，許多高職院校在頂崗實習管理與考核時，自身力度嚴重不足，最終結(jié)果的評價只片面據(jù)學(xué)生自身的總結(jié)對學(xué)生整個頂崗實習成果予以判斷，致使高職學(xué)生實踐能力始終未能得到提升。這正是由于相關(guān)管理制度的匱乏而造成的，學(xué)生在頂崗實習中未能以相關(guān)制度作為約束，使高職學(xué)生對頂崗實習不能重視起來。

其次，指導(dǎo)力度不足，也是頂崗實習進行質(zhì)量監(jiān)管體系問題之一。很多高職學(xué)校在學(xué)生頂崗實習過程中，經(jīng)常會采用放任的態(tài)度，不會對學(xué)生在頂崗實習中的狀態(tài)予以關(guān)注，致使學(xué)生在頂崗實習時所遇到的困惑與問題，也沒能夠得到及時解決，最終導(dǎo)致高職學(xué)生的相關(guān)技能未能在實踐中得以進步。

最后，隨著教育規(guī)模的不斷擴大，學(xué)生數(shù)量不斷增多，某些高職院校在為學(xué)生分配頂崗實習崗位時，會感到心有余而力不足，崗位需求與學(xué)生數(shù)量之間的極度不平衡，導(dǎo)致許多學(xué)生難進行頂崗實行。

二、高職學(xué)生頂崗實習教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系策略研究

高職學(xué)生頂崗實習教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系策略研究，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

（一）制訂頂崗實習管理方案

頂崗實習管理方案歸屬為高職學(xué)生頂崗實習的一項重要綱領(lǐng)文件，其本質(zhì)在于對學(xué)生在整個頂崗實習階段予以指導(dǎo)，以強化高職學(xué)生實踐能力。所以，對高職院校而言，應(yīng)重視對頂崗實習管理方案的制定，以實現(xiàn)對高職學(xué)生的正確引導(dǎo)與實習行為的良好約束，讓高職學(xué)生能夠以高標準來要求自身，從而發(fā)揮頂崗實習管理方案的重要作用。

對頂崗實習管理方案的制定來說，應(yīng)由高職院校管理部門來進行完善與制定，具體管理措施可以為指導(dǎo)教師和教研部門，針對專業(yè)特征，而一同對頂崗實習管理方案予以制定，以保障其在最大程度上符合頂崗實習需求。另外，該套管理方案還涵蓋著頂崗實習實際意義及目的，要求與貫徹，職責與體系，以及一系列的考核措施等。因此，現(xiàn)代高職院校必須對其加以重視，才能使頂崗實習教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

（二）重視管理及監(jiān)督實習生

在頂崗實習過程中，高職學(xué)生直接由院校邁入企業(yè)之內(nèi)，因而自身角色很難快速獲得轉(zhuǎn)換，致使許多高職學(xué)生會在頂崗實習中感到不適應(yīng)，進而采用消極的態(tài)度來進行頂崗實習。所以，針對于此，高職院校一定要重視頂崗實習過程中對學(xué)生的監(jiān)督與管理，做到實時了解學(xué)生在頂崗實習中的真正狀況，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生未能專心投身其中，則應(yīng)及時采取有效手段，對高職學(xué)生予以有效監(jiān)管與監(jiān)督，使高職學(xué)生在頂崗實習中能夠步入正軌。

對此，應(yīng)幫助高職學(xué)生樹立良好的工作理念，要讓學(xué)生明白進入頂崗實習之中，自己就是企業(yè)中的一名正式員工，因此在實習過程中絕對不能松懈，嚴格遵守企業(yè)內(nèi)部相關(guān)規(guī)章制度，并虛心向前輩請教，以提升實踐能力。同時，教師還應(yīng)注重對學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)，使高職學(xué)生能夠勇于面對頂崗實習所遇到的問題，從而使高職學(xué)生工作技能獲得進步。

（三）控制頂崗實習教學(xué)質(zhì)量

對高職院校來說，必須對頂崗實習教學(xué)質(zhì)量予以控制，以實習對高職學(xué)生的良好教學(xué)，促進高職學(xué)生對專業(yè)知識以及專業(yè)技能的吸收與提升，使高職學(xué)生綜合能力有所增強。對此，應(yīng)健全頂崗實習相關(guān)管理體系，對高職學(xué)生在頂崗實習中的工作與學(xué)習狀況進行記錄，并針對記錄內(nèi)容，對高職學(xué)生實際情況作出一個細致而全面的分析，尋找到高職學(xué)生在頂崗實習中的薄弱之處，采用積極的改善措施，促進學(xué)生進步，從而使頂崗實習教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。除此之外，高職院校還應(yīng)注重與企業(yè)之間的聯(lián)系與溝通，并通過不定期檢查的方式，對學(xué)生實習情況予以檢查，以強化教學(xué)手段。

總而言之，為提升高職學(xué)生頂崗實習教學(xué)質(zhì)量，高職院校應(yīng)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系實施改革，使該套體系能夠彰顯出新的活力。同時，還應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生頂崗實習實際狀況，對頂崗實習教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系予以完善，最終使高職學(xué)生實踐水平獲得真正提升。

參考文獻：

[1]孫曉玲.關(guān)于高職學(xué)生頂崗實習教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的分析[J].高考，2016（9）：181-182.

[2]王珺，徐慧琴.頂崗實習期間學(xué)生管理對策研究[J].河南教育（職成教），2018（2）：49-50.