潘潁

[摘 要] 社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為職業(yè)教育的全面開展創(chuàng)造了良好的條件，在此情況下，高職院校教師首先要對傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)模式進(jìn)行深入研究分析，并充分將現(xiàn)代教育技術(shù)融入教學(xué)的每個階段。首先，教師要充分考慮人才培養(yǎng)要求和學(xué)生發(fā)展需求在教學(xué)當(dāng)中增加具有趣味性和拓展性的教學(xué)內(nèi)容，并充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和探究。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代教育技術(shù)；職業(yè)教育；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0037-01

高職院校教師必須及時樹立全新的教育理念，并與時俱進(jìn)地引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，部分教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和安排的能力相對較低。高職院校沒有根據(jù)具體要求構(gòu)建具有較強(qiáng)約束性和指導(dǎo)性的考核機(jī)制，也沒有根據(jù)教育的要求加強(qiáng)軟件開發(fā)力度和硬件設(shè)備建設(shè)。此外，還沒有定期組織教師進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn)和教育理論培訓(xùn)，這將會對高職院校整體教學(xué)能力和教學(xué)水平的全面提升造成一定程度的阻礙。

一、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用

教師要結(jié)合社會對人才的要求和教育發(fā)展需求及時更新自己的教育觀念，引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和教學(xué)技術(shù)，并通過不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提升自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力，這樣才能夠更好地在教育過程當(dāng)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，教師不僅要了解學(xué)生的心理并掌握有效的教學(xué)規(guī)律，同時還需要以學(xué)生為主體來進(jìn)行具體的教學(xué)安排和設(shè)計，在課程當(dāng)中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)。還需要全面調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和問題的探究。高職院校還必須大力加強(qiáng)優(yōu)秀師資隊伍的全面建設(shè)，不斷引進(jìn)具有較高專業(yè)水平和教學(xué)能力的教師人才，并通過現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段的培訓(xùn)使教師能夠正確運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來開展具體的職業(yè)教學(xué)。例如，教師可以在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，引進(jìn)3D動畫、PPT、Word等課件，也可以借鑒和參考互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教育資源，并將其制作成具有針對性的微視頻或者電子課件。也可以利用遠(yuǎn)程信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)教育資源的共享，或者從相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺和交易平臺上及時獲取各種有效的教育資訊。

二、提高教師的計算機(jī)技能，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用

部分高職院校教師雖然掌握了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但本身的計算機(jī)水平相對較差，因此無法利用現(xiàn)代教育技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了有效解決這一問題，學(xué)校就必須全面加強(qiáng)教師計算機(jī)技能的培訓(xùn)，大力加強(qiáng)計算機(jī)培訓(xùn)的資金支持和政策鼓勵，還需要不斷引導(dǎo)和指導(dǎo)教師不斷開展信息技術(shù)教學(xué)科研活。也可以組織教師通過相關(guān)的信息設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和教學(xué)理論學(xué)習(xí)?；蛘叱浞挚紤]高職院校教師的專業(yè)、學(xué)歷、年齡等多種情況之后，有目的性地為教師提供個性化的培訓(xùn)和專業(yè)化的現(xiàn)代化教育技術(shù)指導(dǎo)。如，全面加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)使用方法的培訓(xùn)，然后再進(jìn)一步開展PPT、Excel、Word，在教室擁有了一定的基礎(chǔ)之后，再進(jìn)一步要求教師進(jìn)行自動評分軟件、網(wǎng)絡(luò)閱卷、3D動畫等技術(shù)學(xué)習(xí)。這樣才能使教師能夠更好地將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代化的課程設(shè)計方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并能夠根據(jù)不同的教學(xué)需求來選擇最有效的教學(xué)方法。

三、建立完善的管理評價機(jī)制，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用

為了最大限度地避免高職院校出現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)形式化較為嚴(yán)重的現(xiàn)象，教師可以根據(jù)教學(xué)需求對原有的現(xiàn)代教育技術(shù)規(guī)章制度進(jìn)行刪減和創(chuàng)新，從而形成適合高職院校職業(yè)教育發(fā)展的全新管理體系。還可以設(shè)立專業(yè)的現(xiàn)代教育技術(shù)監(jiān)管部門來對每一位教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的監(jiān)督管理，并建立較為完善的評價機(jī)制來對每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行綜合考評?？梢詫⒔處煹默F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用情況和薪資福利掛鉤，然后要求教師根據(jù)不同的評價指標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革。除了要到學(xué)校對教師的授課情況進(jìn)行評價之外，還可以讓專家、學(xué)生以及其他任課教師共同進(jìn)行教學(xué)評價，然后再讓教師根據(jù)課堂反饋情況和整體教學(xué)效果來進(jìn)行內(nèi)容與技術(shù)、模式與技術(shù)的調(diào)整。

在教育改革不斷深入的當(dāng)下，傳統(tǒng)的職業(yè)教育方法和教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的高職教育需求。因此，高職院校教師就必須引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，然后根據(jù)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和社會發(fā)展情況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整。高職院校不僅要深入加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)管理機(jī)制和考評機(jī)制的構(gòu)建，同時也需要不斷引進(jìn)具有較高專業(yè)能力和技能水平的優(yōu)秀人才，并全面加強(qiáng)優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)隊伍的全面建設(shè)。這樣不僅能夠更好地為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)和高技能的優(yōu)秀人才，同時也能為在職業(yè)教育領(lǐng)域充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。

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