張世軍

[摘 要] 在當(dāng)今社會的快速發(fā)展下，人們的生活逐漸進入信息化，隨著計算機信息化的普遍，計算機教育事業(yè)的發(fā)展也隨之改變。一直將計算機教育看作重點教育科目的中職院校，經(jīng)過長期的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，制約計算機整體教學(xué)效率的因素有很多。計算機教育作為現(xiàn)階段社會一個重要的問題勢必要引起人們的重視并進行針對解決。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化時代；創(chuàng)新；中職院校；計算機教育

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0170-02

為了適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，中職院校的教育改革勢在必行，培養(yǎng)熟練的專業(yè)技術(shù)人員，使其具有較好的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實踐技能是大勢所趨。近幾年來，雖然中職學(xué)校的教育改革已經(jīng)興起，但是計算機教育的教育方法和水平都有待進一步完善以及提高。

一、中職計算機教育現(xiàn)狀

（一）教育設(shè)施較差

隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，人們對計算機的使用越來越普遍，計算機的重要性也越來越明顯，知識更新周期不斷縮短和計算機新技術(shù)的研發(fā)速度不斷加快，使計算機教育面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。計算機作為一種重要的工具，其應(yīng)用往往是在硬件和軟件的基礎(chǔ)上建立的。中職學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)計算機理論知識，更要將知識與實踐一起抓，兩者同等重要，缺一不可。目前，一些中職院校由于資金不足，導(dǎo)致一些硬件設(shè)備不完善，計算機數(shù)量不足，無法滿足所有學(xué)生的需求；計算機配置低下，一些必要軟件無法學(xué)習(xí)使用；計算機硬件和軟件缺乏，致使學(xué)生可以學(xué)到的計算機知識很有限，無法滿足社會的需求。不僅如此，社會發(fā)展快速，計算機技術(shù)設(shè)備不斷更新?lián)Q代，無法緊緊跟隨科技發(fā)展的步伐也成為一個不可小覷的問題。

（二）教材更新滯后

社會在發(fā)展，計算機技術(shù)在進步，計算機知識在不斷更新。難以避免一些反應(yīng)過慢的中職院校的計算機教材滯后落伍，跟不上時代步伐，如果不緊跟計算機領(lǐng)域的發(fā)展潮流，獲取新知識、新科技，對學(xué)生知識的增長很不利。中職院校和其他教育機構(gòu)不同之處在于，它培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)即將進入社會，需要了解職業(yè)環(huán)境，因此中專院校更應(yīng)將其教材內(nèi)容緊跟時代發(fā)展的步伐，滿足社會需求，將教材內(nèi)容與企業(yè)技術(shù)發(fā)展相統(tǒng)一。目前中職院校三年進行一次修訂的速度相對比較緩慢，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識早已落伍，造成不必要的浪費和損失，更重要的是教材更新的滯后已經(jīng)嚴重影響到了計算機教育的質(zhì)量。

（三）實踐操作不足

計算機的理論知識固然重要，然而理論知識和操作實踐是分不開的，在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上實踐操作也不可忽略。由于中職院校的教學(xué)內(nèi)容龐大，計算機課時時間縮短，學(xué)生在課堂上僅僅只能觀看教師的演示操作，無法親手實踐，學(xué)生往往不能完全掌握一些重要的操作要點，甚至有些學(xué)生還沒能弄明白就已經(jīng)下課了。在計算機操作中，如果學(xué)生利用課下時間練習(xí)，不僅注意力難以集中，而且沒有老師的指導(dǎo)也很難發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，更不要說去解決了。中職院校應(yīng)當(dāng)兩個重點一起抓，不斷完善系統(tǒng)的計算機教育理論方法。

二、中職計算機教育中存在的問題

（一）計算機教育課時量不夠

隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們已經(jīng)進入信息化時代，這種環(huán)境下，信息量快速增加，精通計算機技術(shù)的人才成為社會需要的重要資源。許多大學(xué)都開設(shè)了計算機專業(yè)，當(dāng)然中職院校也不例外，計算機基礎(chǔ)也成為學(xué)校各專業(yè)的必修課，但是課程時間卻很少。生活中處處離不開網(wǎng)絡(luò)計算機，精通它便是一種很有利的生存方式。

（二）教育形式單一

雖說現(xiàn)在的社會需求樣樣精通的全才，但是這種人少之又少，在有限的時間精通所有技能知識，夸張地說是異想天開。目前一些中職院校采取不合理的教學(xué)模式，壓縮了計算機課程實踐時間，短時間內(nèi)給學(xué)生灌輸各種知識，學(xué)生不僅不能學(xué)精通，反而喪失了許多學(xué)習(xí)計算機知識的時間，最后導(dǎo)致學(xué)生時間都浪費了，也沒有學(xué)習(xí)到有用的東西。這一點是許多院校的教育失誤，只是將各種知識塞給學(xué)生，卻沒有考慮到他們是否可以吸收，是否可以為我所用。如果這種弊端嚴重的教學(xué)方案不能得到優(yōu)化，那么將很大程度上降低計算機教育的質(zhì)量，最后損失的不僅僅是學(xué)生，更是我們的社會和國家。

（三）課程設(shè)置與社會需求存在一定差距

課程的設(shè)置必須根據(jù)社會的需求來制訂，因此中職院校要培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的人才。由于中職院校的計算機課程內(nèi)容比較簡單和太過基礎(chǔ)，缺乏靈活性，知識更新速度較慢，導(dǎo)致很多學(xué)生走向社會后擁有的知識早已落伍，沒有合理地利用，而新的知識又不擅長，自身缺乏專業(yè)性、實用性強的軟件操作知識，無法跟隨社會發(fā)展的行情，處在十分不利的處境。當(dāng)今的職業(yè)學(xué)校為了跟隨時代步伐，不被淘汰，具有針對性，勢必要以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和高技能專門人才為主要目標(biāo)，將計算機基礎(chǔ)教材進行優(yōu)化和更新。

三、中職院校對計算機教育進行創(chuàng)新的有效方法

（一）加大資金投入力度

客觀地說，在當(dāng)今環(huán)境下資金的投入最為重要，擁有了充足的資金，一切問題都會迎刃而解。利用資金不僅可以更新電腦相關(guān)配置，而且可以優(yōu)化計算機高新管理系統(tǒng)，滿足教學(xué)需求。每所中職院校都有各自的特點和不同的教學(xué)方式，所以在創(chuàng)新計算機教育時要隨機應(yīng)變、審時度勢，根據(jù)不同的情況制訂相應(yīng)的方案，確保計算機教育和信息化時代同步，在保證教學(xué)水平質(zhì)量的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方案。

（二）加強課程開發(fā)

計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，使計算機教學(xué)有不同于其他學(xué)科的教學(xué)特點。計算機教學(xué)要求課程的開設(shè)和教材的選擇必須跟上時代的步伐，教學(xué)內(nèi)容必須能較全面地反映計算機技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀。開設(shè)哪些課程是中職院校需要首先明確的問題。多年的教學(xué)實踐表明，中職院校課程的開設(shè)必須體現(xiàn)實用的特點，如果意圖追求面面俱到，使學(xué)生學(xué)得過多、過雜、過深，不但收不到理想的教學(xué)效果，反而會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教材方面，必須避免教材滯后的情況出現(xiàn)。對跟不上應(yīng)用技術(shù)發(fā)展，或是缺少實際應(yīng)用知識的教材，一定要舍棄?，F(xiàn)有教材通常都是偏重于理論闡述，即注重講授知識產(chǎn)生的來龍去脈和體系背景，對技術(shù)日新月異的突破和發(fā)展，則存在較長時間的滯后。中職院校教材的選用應(yīng)以“學(xué)用結(jié)合”為著眼點，授課教師要根據(jù)實際需要選用合適的教材。

（三）對教學(xué)方法進行優(yōu)化

在學(xué)生教育中，教育方法至關(guān)重要，想要提高教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須制定正確合理的教育方法并在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中不斷進行優(yōu)化、創(chuàng)新。由于計算機教學(xué)方式比較特殊，學(xué)校應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，實施更多實踐教學(xué)方式。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織打字速度、繪圖比賽等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，調(diào)動學(xué)生的積極性。一旦學(xué)生的積極性被調(diào)動，自身主動地去學(xué)習(xí)，那么教育的效率和效果也就會明顯上升。當(dāng)然，理論知識和社會實踐能力同等重要，教師還要向?qū)W生傳授相應(yīng)的理論知識，將實踐和理論有機結(jié)合，強化學(xué)生自身的能力，這樣才能更好地發(fā)揮教育的輔助作用。要想成為計算機專業(yè)人才，就必須不斷強化自身實踐能力和應(yīng)用能力以適應(yīng)社會的發(fā)展，利用所處的環(huán)境來強化自身，才能更快地走向成功。

（四）聘請專業(yè)計算機教師

唐代韓愈的《師說》中“師者，傳道授業(yè)解惑也”“師之所存，道之所存也”很明顯地說明了為師者的作用和重要性。評判一個學(xué)校的優(yōu)差，很大一部分取決于老師的質(zhì)量，因此中職院校在聘請老師時要注重教師的質(zhì)量和修養(yǎng)。在教師招聘時可采用公開的形式，引入更多“新鮮學(xué)習(xí)”。一個優(yōu)秀的教師要具備充足的實踐經(jīng)驗，在確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，進一步提高整體的教學(xué)質(zhì)量。所以招聘到好的教師對一個學(xué)校未來的發(fā)展十分重要。另外，除了招聘專職教師之外，還可選擇招聘兼職教師，由于兼職教師教學(xué)不同，教學(xué)方法各有特點，相對比較新穎，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地完成計算機教育的創(chuàng)新工作，學(xué)?？赏ㄟ^對教師施加壓力，定期對老師進行考核，了解老師的自身教學(xué)能力和論文發(fā)表情況。與此同時學(xué)校也要制定對老師的獎勵制度，給予教師精神上的鼓勵，這樣不僅有利于激發(fā)教師的教學(xué)動力和創(chuàng)新意識，更有利于中職院校計算機教育創(chuàng)新的發(fā)展。

（五）加強中職院校計算機的教學(xué)考核

中職院校的計算機教學(xué)考核是對教學(xué)質(zhì)量的評價，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)重視和加強計算機教學(xué)改革的考核在順利開展計算機教學(xué)改革過程中發(fā)揮著重要的作用。考核一方面能對教師教學(xué)效果進行檢驗；另一方面可以通過所采取的考核方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法進行引導(dǎo)。比如，通過提高實訓(xùn)成績在總成績中的比例，讓學(xué)生重視實訓(xùn)過程，這種考核方法有助于學(xué)生高質(zhì)量完成實訓(xùn)，而不是期末考試時簡單地突擊背誦，考完即忘。當(dāng)然平時成績也可以由多次小考和作業(yè)等成績構(gòu)成，這樣使學(xué)生平時的壓力大一些，但是有了這種過程控制，變期末“一試”定成績?yōu)槿虒W(xué)過程考核，對提高教學(xué)效果具有重要意義。

通過對中職計算機教育的分析發(fā)現(xiàn)，信息化背景下計算機教育一直面臨著挑戰(zhàn)，因自身教學(xué)方法比較落后，加之師資力量相對較為薄弱，導(dǎo)致計算機教育水平普遍低下。為此各中職院校的教師需要根據(jù)實際情況，將計算機教育進行不斷創(chuàng)新，將教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)備等進行有效創(chuàng)新，使計算機教學(xué)更具實用性，在改善學(xué)生自身計算機能力的同時，明顯提高整體教學(xué)水平，為計算機教育的改革奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]楊偉.中職計算機教學(xué)中引入創(chuàng)客教育的探究[J].職業(yè)，2018（2）.

[2]邵洋.中職院校計算機教學(xué)的教學(xué)方法研究[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2016（9）.