劉保玲

[摘 要] 為進一步創(chuàng)建學生健康成長成才的良好環(huán)境，推動文明寢室建設，2016年3月、4月，由浙江省教育廳專家組成的省教育廳督查組到浙江省各高校檢查文明寢室建設工作。由此可見政府層面對大學生文明寢室建設的重視，也體現了大學生文明寢室建設的重要性。而大學生，尤其是自制力相對較低的高職院校的學生生活能力的提升對加強大學生文明寢室建設起著至關重要的作用與意義。

[關 鍵 詞] 文明寢室建設；高職生；宿舍生活能力；提升途徑

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0241-01

一、提升高職生宿舍生活能力的意義

根據浙江省委教育工作委員會、浙江省教育廳關于《全面深化文明寢室創(chuàng)建要求的通知》的指示精神，以及在全省高校開展“千名人大代表走近校園宿舍，關愛大學生健康成長”的活動要求，浙江各高校紛紛成立工作小組，并制定相關規(guī)章制度。由此可見，政府層面對大學生文明寢室建設的重視，也體現了大學生文明寢室建設的重要性。而大學生，尤其是自制力相對較低的高職院校的學生生活能力的提升對加強大學生文明寢室建設起著至關重要的作用與意義。

1.從學生方面，高職院校的學生宿舍生活能力的提升，有利于改善他們的宿舍生活環(huán)境狀況，鍛煉自己的生活能力，促進大學生良好品德的形成；有利于完善其個人素質，從而提高他們的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

2.從學校方面，高職院校的學生宿舍生活能力的提升有利于制定更有針對性的文明寢室建設指導對策，提高指導實效性，同時可以促進高職院校完善人才培養(yǎng)機制，推進相關的教育教學改革，為當地培養(yǎng)輸送優(yōu)秀的人才。

3.從政府方面，高職院校的學生宿舍生活能力的提升有利于國家精神文明建設政策的更好實施，完善政府服務體系。

二、大學生宿舍生活能力的內涵

關于大學生宿舍生活能力的內涵，百度百科中解釋到“生活能力一般指生活自理能力，是指人們在生活中自己照料自己的行為能力。一般包括以下方面：

1.在生活上能自己處理日常生活瑣事，比如說做飯吃飯、衛(wèi)生、購物、學習等。

2.在人際關系上能處理好人事關系，獨立處理一些事務。

3.在心態(tài)上能獨自承受各種壓力。

4.在學習上能獨立思考，獨立理解。

5.在思想上使孩子樹立生活自理意識。

因此大學生宿舍生活能力故而是指大學生在宿舍環(huán)境下的生活自理能力。大學生宿舍生活能力是廣義范疇的，本研究只是針對其中高職學生最突出的三大能力進行分析研究，即處理日常生活瑣事的能力、處理人際關系的能力及適應能力。

三、嘉興地區(qū)高職院校學生宿舍生活能力現狀

本課題組通過問卷調查和座談等方式對嘉興地區(qū)高職院校（嘉興職業(yè)技術學院和嘉興南洋職業(yè)技術學院）將近14200多名學生進行抽樣調查，進而了解當前嘉興地區(qū)高職院校學生宿舍生活能力現狀，具體情況如下：

1.高職學生宿舍衛(wèi)生情況：抽樣調查中將近40%的學生表示自己宿舍的衛(wèi)生情況差，而過半的學生認為宿舍衛(wèi)生不干凈的原因是因為成員衛(wèi)生意識不強隨意亂扔垃圾及生活習慣不好等。

2.高職學生宿舍人際關系狀況：此次抽樣調查中有超過70%的學生表示宿舍因為意見不合、地域文化差異及生活中的摩擦等出現過爭吵現象。超過40%的學生表示對宿舍沒有家的感覺。

3.高職院校學生宿舍文化現狀：根據調查，有過半的學生對自己宿舍的文化氛圍表示不太滿意。

四、高職學生宿舍生活能力不足的原因

造成高職學生宿舍生活能力不足的原因大致可分為以下幾個方面：

1.學生個人原因：積極性不高，自主意識淡漠，認識上有偏差，自控能力弱。由于現在的學生絕大部分都是獨生子女，從小在家里都是衣來伸手飯來張口，很多事情都是父母包辦，生活自理能力缺乏，不善于與人分享及處理人際關系。

2.宿舍管理員以及學校相關部門的管理、監(jiān)督力度不夠大。

3.室風不正，宿舍文化氛圍較差。很多學生個人主義意識比較強，回到宿舍基本上是各干各的，從而使宿舍缺乏互幫互助的和諧氛圍。

4.硬件設施的限制。如有的宿舍樓比較舊，設施不完善。

五、學生宿舍生活能力的提升途徑

本課題認為要真正提出適合提高高職學生的宿舍生活能力的途徑，解決路徑的基本架構應統(tǒng)籌考慮政府、學校、家庭、個人等多種要素。

首先，政府部門要不斷完善相關的法律法規(guī)，加大加強高校文明宿舍的建設力度。多開展文明宿舍檢查的活動，積極督促各高校做好文明宿舍建設。

其次，由于高校招生規(guī)模的擴大，大學校園里學生的文化素養(yǎng)、自身素質良莠不齊，獨立意識、自理能力千差萬別，家庭經濟條件相差懸殊，這一切決定了在大學生寢室管理方面需有所區(qū)別、分別對待，同時，需要學校各職能部門、學生工作人員、各級學生組織共同形成一個齊抓共管的局面?？梢灾贫ㄍ晟频墓芾碇贫取⒔⑿l(wèi)生檢查網絡體系、實施星級寢室評比制度，與各種評優(yōu)有機結合起來。

再次，學生家長應該對子女適當放手，不要過多地替他們解決生活中的問題，要有意識地鍛煉子女的獨立性和生活自理能力。

最后，作為學生，應該學會真正“斷奶”，不要過多地依賴父母家人的幫助，有意識地鍛煉自己的生活能力，這樣才能真正成長。

參考文獻：

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