萬(wàn)昕

[摘 要] 高職教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的心理健康教育進(jìn)行深化顯得比較重要，這是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的重要舉措。但是當(dāng)前的高職學(xué)生心理健康問(wèn)題不容樂(lè)觀，先就高職學(xué)生心理健康問(wèn)題和影響因素詳細(xì)分析，然后從新媒體視域下對(duì)高職學(xué)生心理健康教育進(jìn)行深化探究，希望有助于解決實(shí)際問(wèn)題。

[關(guān) 鍵 詞] 新媒體；心理健康；影響因素

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0224-01

迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在諸多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，將新媒體和高職學(xué)生的心理健康教育進(jìn)行結(jié)合，就成為促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。通過(guò)理論深化高職學(xué)生心理健康教育研究，能為實(shí)際教育發(fā)展有所裨益。

一、高職學(xué)生心理健康問(wèn)題和影響因素分析

（一）高職學(xué)生心理健康問(wèn)題

新媒體環(huán)境下學(xué)生的心理健康表現(xiàn)得比較復(fù)雜，在新媒體的應(yīng)用下學(xué)生的交際范圍在不斷擴(kuò)大，但學(xué)生的交際能力卻在不斷下降，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的交往虛擬性比較突出，有的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中很難自拔，且在生活當(dāng)中的交際能力不斷下降，出現(xiàn)了溝通障礙的心理問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展有著諸多不利[1]。新媒體給學(xué)生的生活帶來(lái)豐富性，能讓學(xué)生的個(gè)性得以鮮明突出，但在人格障礙方面卻不斷加深，這就必然會(huì)影響學(xué)生健康的心理發(fā)展，有的高職學(xué)生在自我控制能力上比較薄弱，很容易出現(xiàn)焦慮緊張等不良情緒。另外，學(xué)生的自主性在不斷增強(qiáng)，但是在自我意識(shí)上不斷弱化，新媒體環(huán)境對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向有很大影響，學(xué)生在新媒體環(huán)境下對(duì)信息的判斷能力比較低，自我意識(shí)不斷弱化。

（二）高職學(xué)生心理健康問(wèn)題影響因素分析

對(duì)高職學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響的因素是多方面的，從學(xué)生自身角度來(lái)看，主要在學(xué)生成長(zhǎng)中，年齡上不斷增長(zhǎng)，形象思維在起作用，使得思維方式片面以及表面，對(duì)自我評(píng)價(jià)不客觀，看到了自己的長(zhǎng)處，但是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的短處，對(duì)自己的期望值比較高。高職學(xué)生的心理健康影響因素中，社會(huì)因素是比較凸出的，這是對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響的外部因素。社會(huì)上對(duì)高職教育產(chǎn)生鄙薄的觀念，將高職教育作為二流教育，學(xué)生在社會(huì)因素的影響下比較容易產(chǎn)生自卑心理，長(zhǎng)期處在這一負(fù)面的情緒下，對(duì)學(xué)生的心理健康就必然會(huì)產(chǎn)生不利影響[2]。影響高職學(xué)生的因素當(dāng)中，家庭因素也是比較重要的，學(xué)生受到父母的寵愛(ài)過(guò)度，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的性格，使得學(xué)生在心理上膽小怕事，心理的健康問(wèn)題比較突出。

二、新媒體視域下對(duì)高職學(xué)生心理健康教育策略

新媒體視域下，加強(qiáng)高職學(xué)生的心理健康教育愈來(lái)愈重要，可從以下幾個(gè)層面著手實(shí)施：

（一）建立立體心理健康教育體系

高職學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展，對(duì)新媒體要充分科學(xué)應(yīng)用，建立立體化的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系。信息時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生提供了多樣的信息，使學(xué)生的交往更為便捷。當(dāng)前的高職學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的應(yīng)用依賴性越來(lái)越大，微信以及QQ等社交軟件是學(xué)生交往的重要途徑，但是在應(yīng)用中如果不能正確地看待，就會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不利的影響[3]。所以教師在這一過(guò)程中就要充分發(fā)揮自身的作用，對(duì)學(xué)生要多疏導(dǎo)多交流，通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)來(lái)發(fā)布心理健康的相應(yīng)消息，通過(guò)課堂的教學(xué)宣傳等，讓學(xué)生對(duì)心理健康的知識(shí)加強(qiáng)重視。為能提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，就要注重面向全體學(xué)生，注重心理健康教育的新方法新理念的應(yīng)用，通過(guò)新的教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念。

（二）注重心理健康網(wǎng)絡(luò)檔案建立

為將學(xué)生心理健康教育工作妥善落實(shí)，從新媒體的視角出發(fā)，建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康的檔案，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建綠色化的網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)，為學(xué)生提供心理健康理論知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為學(xué)生提供豐富的心理健康知識(shí)，在心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的科學(xué)建設(shè)[4]。通過(guò)網(wǎng)上心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)的應(yīng)用，做好學(xué)生的心理健康教育預(yù)警的工作，教師以及心理健康教育工作人員，要在線做好學(xué)生心理健康知識(shí)解答問(wèn)題，將心理健康電子檔案完善化。

（三）建立綜合心理健康教育隊(duì)伍

為促進(jìn)學(xué)生心理健康工作的順利推進(jìn)，要建立完善的心理健康教育隊(duì)伍，通過(guò)專業(yè)以及兼職和聘任等方式的應(yīng)用，建立綜合的心理健康教育隊(duì)伍，為解決學(xué)生心理健康問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

新媒體環(huán)境下高職學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越凸出，所以要結(jié)合實(shí)際需要，及時(shí)有效地解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)此次對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究分析，為解決實(shí)際問(wèn)題起到一定啟示作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王璀，焦迎娜.高職高專家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康狀況干預(yù)研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（24）：134-135.

[2]高平.談高職高專學(xué)生的心理健康教育[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）：18-19.

[3]羅香群，彭妤.高職高專“四個(gè)五”心理健康教育特色體系的構(gòu)建[J].教育探究，2015（4）.

[4]楊功楠.高職高專學(xué)生心理健康教育工作探析[J].昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2016，32（4）：26-30.