宋國鋒

[摘 要] 高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要教育基地，隨著社會的不斷發(fā)展，高等教育逐漸變得大眾化，高校教育管理中學(xué)生管理模式逐漸多樣化。但是大學(xué)生的數(shù)量不斷地增加，給高校的管理帶來了許多問題。探討了高校學(xué)生管理存在的問題，并據(jù)此分析了高校教育管理中學(xué)生管理模式的應(yīng)用，希望對提高高校的管理水平有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；教育管理；學(xué)生管理模式；應(yīng)用

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0206-01

現(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，要想提高我國的綜合實力，就必須培養(yǎng)高素質(zhì)人才。由于高等教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代高等院校的教育管理，在學(xué)生管理上存在著許多的問題。因此，高校應(yīng)該重視學(xué)生管理模式的改革，適應(yīng)新的發(fā)展趨勢和學(xué)生多元化的需求。

一、高校學(xué)生管理存在的問題

現(xiàn)階段的高校教育學(xué)生管理過程中存在著許多的問題。首先，高校的學(xué)生管理觀念落后，學(xué)生的個性化發(fā)展必須服從于學(xué)校的規(guī)章制度，這在一定的程度上限制了學(xué)生的自我發(fā)展，忽視了學(xué)生的個性化需求，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，高校的學(xué)生管理機制不健全。大多數(shù)高校依然使用傳統(tǒng)的學(xué)生管理機制，一方面沒有考慮大學(xué)生的特點，另一方面高校學(xué)生管理的人員分身乏術(shù)。隨著社會的不斷發(fā)展，我國高校應(yīng)該摒棄這種不合時宜的學(xué)生管理觀念以及學(xué)生管理機制。

二、高校學(xué)生管理模式的應(yīng)用

在我國高校教育管理中要想加強學(xué)生管理，高校就應(yīng)該重視以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展；將學(xué)生管理的工作細化，加強精細化管理；建立有效的學(xué)生管理機制，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）高校應(yīng)該以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展

現(xiàn)階段，在我國高校教育管理的過程中應(yīng)該重視個體差異，加強以學(xué)生為中心的管理模式，這樣的管理模式主要是圍繞學(xué)生而開展的，這一教育管理觀念主要是理解、尊重以及相信學(xué)生，將學(xué)生作為教育服務(wù)的主要對象，真正將學(xué)生當(dāng)做學(xué)校工作中的主體，所有的工作都應(yīng)該是圍繞學(xué)生展開的，充分考慮學(xué)生的需求，充分激發(fā)學(xué)生的熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展，將提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)當(dāng)做評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，尊重學(xué)生的個性化差異，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)生在接受教育的過程中，樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。因此，尊重學(xué)生的個性化差異，以學(xué)生為本是未來高校教育管理中學(xué)生管理的主要發(fā)展趨勢。

（二）高校應(yīng)該將學(xué)生管理的工作細化，加強精細化管理

精細化管理是管理領(lǐng)域的重要思想，在高校教育管理中的學(xué)生管理方面加強精細化管理，能夠有效地提升高校學(xué)生管理的質(zhì)量，改善學(xué)生管理的效果，為高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新提供重要的條件。精細化管理是對學(xué)生管理模式的更新，它充分展現(xiàn)在大學(xué)生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中，主要強調(diào)了在學(xué)生管理的過程中堅持可持續(xù)發(fā)展，對教師和學(xué)生的要求比較高，教師和學(xué)生應(yīng)該充分配合以及共同努力，只有這樣，才能夠適應(yīng)新時代的發(fā)展。

首先，高校學(xué)生的精細化管理主要是強調(diào)注重學(xué)生的個性化發(fā)展，尊重學(xué)生的差異，這樣的管理方式比傳統(tǒng)的管理方式更能調(diào)動學(xué)生的熱情，從而在一定程度上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，高校學(xué)生的精細化管理更符合現(xiàn)階段大學(xué)生身心發(fā)展的要求，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式在一定的程度上阻礙了學(xué)生的個性化發(fā)展，精細化學(xué)生管理能夠引導(dǎo)學(xué)生追求正確的價值觀，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。精細化管理能夠給教師和學(xué)生充分的發(fā)揮空間，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）高校應(yīng)該建立有效的學(xué)生管理機制，促進學(xué)生的全面發(fā)展

現(xiàn)階段，我國高校應(yīng)該建立有效的學(xué)生管理機制，加強高校規(guī)章制度的建立，維持良好的校園秩序，從而完善高校教育中學(xué)生管理的工作。隨著大學(xué)生維護權(quán)利的意識在不斷的增強，高校應(yīng)該建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，充分考慮學(xué)生的利益。高校在制定學(xué)生管理制度時，應(yīng)該廣泛地聽取學(xué)生的意見，和學(xué)生切身利益相關(guān)的時候，應(yīng)該聽取學(xué)生的建議，從而真正做到以學(xué)生為本?？赡苡行┮?guī)章制度跟不上形式的變化，應(yīng)該及時地進行修改。隨著社會的不斷發(fā)展，高校應(yīng)該重視自身的學(xué)生管理規(guī)章制度是否符合社會新情況的變化，及時做出修改或者是撤銷。就高校教育管理中學(xué)生管理而言，規(guī)章制度只是一種手段，不是主要的目標(biāo)，只有不斷完善學(xué)生管理機制，才能夠保證學(xué)生管理工作的順利進行。

總而言之，我國高校教育管理中的學(xué)生管理工作具有一定的繁雜性，高校要想加強自身的學(xué)生管理，就應(yīng)該重視以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，將學(xué)生管理的工作細化，加強精細化管理以及建立有效的學(xué)生管理機制，促進學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，才能夠加強高校的學(xué)生管理，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

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