谷金軍

[摘 要] 傳統(tǒng)文化理念與心理健康教育的融合，能夠提高中職學生的文化素養(yǎng)，幫助他們形成正確的道德觀念。中職學校心理教育課程的開展，可以利用人文文化發(fā)展學生的個性思維。利用傳統(tǒng)文化理念，能夠有效促進中職生心理健康教育的開展。試圖通過對中職教育中存在的相關問題進行研究，探索充分利用傳統(tǒng)文化使中職學生樹立正確的價值觀的途徑。

[關 鍵 詞] 傳統(tǒng)文化；中職生心理；教育；應用

[中圖分類號] G448 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0300-01

傳統(tǒng)文化能夠傳承民族精神，中職學校利用傳統(tǒng)文化開展心理健康教育，才能促使學生形成健康的心理和良好的心理素質，才能夠增強學生的生活和學習能力。中職學校開展心理健康教育的主要目的是培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，讓他們能夠在未來的生活中提高并實現(xiàn)自身的價值。

一、傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀精神對中職學生的積極影響

首先，傳統(tǒng)文化對中職生心理健康教育具有促進作用。由于中職學生的年齡較小，正是培養(yǎng)他們思想的最佳時期，利用傳統(tǒng)文化精神培養(yǎng)他們的文化意識，能讓他們在學習過程中形成良好的品德，從而形成良好的價值觀念。傳統(tǒng)文化能為中職生心理健康教育提供理念，并進一步優(yōu)化心理健康教育的方式。其次，對中職學生而言，傳統(tǒng)文化教育能進一步幫助他們理解古代的思想，讓他們在與教師和同學的交流過程中，不斷培養(yǎng)自己的交際能力，提高自己的合作精神，從而增強自己的民族榮譽感。

二、中職學生心理健康教育存在的問題

（一）中職學校方面

學校環(huán)境影響著中職學生的心理變化。學生帶著美好的愿望來到學校，但從實際中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實并沒有自己想象得那么美好，這就容易讓他們形成心理落差，產(chǎn)生落敗感，進而引發(fā)焦慮情緒。學校的生活多數(shù)強調獨立自主，這容易造成學生對校園生活的不適應，難以承受生活和學習的壓力。另外，學校的教育方式，更看重理論知識教授，無法正確認識傳統(tǒng)文化教育的積極意義，導致心理健康教育的教學質量無法提升。學生缺少相關的文化精神，在進入社會實踐的過程中，會遇到各種壓力，最終會危害他們的心理。

（二）學生心理方面

中職學生產(chǎn)生心理問題的主要原因是學生缺少承受能力，無法正確認識壓力。由于大多數(shù)中職學生是獨生子女，并未吃過苦，來到學校后，無法適應獨立的生活，再加上學生自身的性格，自信心不足，無法形成正確的價值觀念。因此只有加強心理健康教育，才能減輕學生的心理壓力。

三、傳統(tǒng)文化培養(yǎng)在中職學生心理健康教育中的具體應用

（一）利用儒家思想開展心理健康教育

心理健康教育的目的是培養(yǎng)學生的自制能力，增強學生的自信心。傳統(tǒng)文化中的儒家思想強調人與人之間的關系，這與中職學校心理健康教育的理念相吻合，由此利用儒家思想開展教學，既能幫助學生認識傳統(tǒng)文化，又能培養(yǎng)他們的健康心理。以人民教育出版社《心理教育》中“職校生的心理矛盾”一章內(nèi)容為例進行教學，首先利用《論語》中的詩句與課堂內(nèi)容相結合，“吾日三省吾身”來解決學生存在的心理矛盾，不斷反省自身。從而增加學生之間的友好往來，促使學生形成良好的心理思想，增加自身的心理素質，這樣能保證學生在學習過程中，對傳統(tǒng)文化具有一定的了解，從而促使心理健康教學質量得到快速提升。還可以利用中庸思想，幫助學生正確認識人與人之間的關系，促使他們樹立正確的理想觀念，增強他們的交際能力，消除他們的孤寂心理。

（二）利用道家思想開展心理健康教學

道家思想中與人性教育的教學理念相符合，利用這一點對中職學生開展心理教育，促使他們形成良好的思想觀念，在教學中幫助他們形成良好的心態(tài)，正確面對心理壓力，從而樹立良好的思想品格。中職學校利用道家思想開展心理健康教育能夠培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，利用人性化的教育方式，開展多樣化的課堂教學，為學生營造良好的學習環(huán)境，使學生能夠減少私欲，形成正確的價值觀。這樣中職學生在進入社會之后，能夠形成正確的榮辱觀，具備足夠強大的心理承受能力，在面對困難時，能夠具有自信心，幫助他們形成良好的心態(tài)。因此中職學校只有利用傳統(tǒng)文化的思想，開展人性化的心理教育，才能幫助學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，進一步提高中職生心理健康教育的質量。

（三）完善中職生心理教學課程的內(nèi)容

傳統(tǒng)文化心理教學的開展，促使中職學校的心理教育理念不斷創(chuàng)新，這就需要進一步完善心理教學的內(nèi)容。具體表現(xiàn)在兩點：（1）學生情感教育。中職學生的年齡不大，易產(chǎn)生情緒化心理，利用傳統(tǒng)文化幫助學生理解古代精神與思想，促使學生在日常生活中形成良好的心態(tài)，面對困難不退縮。（2）個性化教育。教師通過了解學生的性格特點，開展相關心理教學，利用傳統(tǒng)文化中相互尊重的精神，培養(yǎng)學生的個性，使學生在學習過程中能夠提高文化素養(yǎng)。

參考文獻：

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